研究：被邊緣化為高能力班級的大學生的成績和畢業(yè)率較低

這項研究由ILR學院的助理教授Evan Riehl進行，研究了那些幾乎沒有資格在一所精英大學與高成就同齡人一起上課的學生。在高能力班的安置使學生在第一年課程中的成績降低了0.2個GPA點 - 大致是B +和B之間的差異 - 并將他們不及格的可能性增加了五個百分點。

從長遠來看，被高能力班級錄取的邊緣學生平均通過的大學課程減少了四個百分點，他們獲得學位的可能性降低了近九個百分點，根據(jù)6月份發(fā)表在《公共經(jīng)濟學雜志》上的論文“大學生從進入更高成就的班級中受益嗎?”。

跟蹤 - 將學生的能力分組到不同的教室或不同的學校 - 是各級教育中常見但經(jīng)常有爭議的做法。但辯論雙方的人通常認為，至少，被安置在高能力教室的學生會過得更好，要么是因為他們與成績更高的同齡人互動，要么是因為他們體驗到更支持的學習環(huán)境。

里爾的研究表明情況恰恰相反。它發(fā)現(xiàn)，那些幾乎沒有錯過高能力隊列中的位置的學生實際上受益于這樣一個事實，即他們在學術上比低能力軌道上的同齡人準備得更好。

“跟蹤在各級教育中普遍存在，”里爾說。“辯論通常集中在能力較低的軌道上 - 有些人認為這些軌道上的學生被污名化，而另一些人則認為他們受益于不太困難的材料。另一方面，人們通常認為這對被安排在高年級的學生有好處，因為他們處于一個高成就的環(huán)境中。我們的論文表明，特別是在有很多學生沒有畢業(yè)的大學里，進入高年級并不總是好的，因為那樣你比你的許多同學準備不足。

在這篇論文中，里爾和他的合著者，安第斯大學的尼古拉斯·德·魯克斯(Nicolás de Roux)研究了哥倫比亞著名大學Univalle的錄取系統(tǒng)，該系統(tǒng)跟蹤錄取學生進入同一專業(yè)的高能力班級和低能力班。

在典型的一年中，學生在秋季或春季開始的隊列中申請Univalle的特定專業(yè)，并且錄取僅基于國家標準化考試的分數(shù)。但是，從2000年到2003年，Univalle的幾個建筑，商業(yè)和工程課程使用入學分數(shù)來跟蹤學生進入單獨的秋季和春季隊列。得分最高的60名申請人被錄取到秋季隊列中，接下來的60名申請人被錄取到同一課程的春季隊列中。這個跟蹤系統(tǒng)使里爾和德魯能夠進行研究。

“學生們在秋季或春季隊列的錄取邊緣，因此我們可以比較那些剛剛勉強進入秋季隊列的學生與那些幾乎沒有錯過并被安排進入春季隊列的學生，”Riehl說。

“這意味著他們在同一所學校，他們上同樣的課程，通常由同一個教師教授，只相隔一個學期，但秋季錄取的學生有更高的能力同齡人，”他說。“那些被錄取到春季隊列中的人有能力較低的同齡人。那些幾乎沒有錯過進入高能力隊列的學生更有可能通過他們的一年級課程，并且更有可能從長遠來看獲得學位。