幫助兒童變得更具有數(shù)字彈性

根據(jù)東英吉利大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的新研究，如果孩子們要學(xué)習(xí)如何“在線茁壯成長”，那么幫助兒童變得更加“數(shù)字彈性”需要集體努力。

數(shù)字彈性是學(xué)習(xí)如何識別、管理和從在線風(fēng)險(如欺凌和不適當(dāng)?shù)膬?nèi)容)中恢復(fù)的能力，并有可能緩沖這些經(jīng)歷如何影響年輕人的福祉。到目前為止，研究還沒有研究兒童如何建立和展示數(shù)字彈性，而不僅僅是關(guān)注個別孩子。

這項新研究認(rèn)為，激活數(shù)字彈性需要作為一項“集體努力”進(jìn)行，讓兒童、家庭環(huán)境中的父母/照顧者、青年工作者、教師和社區(qū)層面的學(xué)校，以及政府、政策制定者和社會層面的互聯(lián)網(wǎng)公司參與進(jìn)來。

它發(fā)現(xiàn)，數(shù)字彈性在這些不同的層面上發(fā)揮作用，這對于幫助兒童學(xué)習(xí)如何識別，管理，恢復(fù)以及根據(jù)可用的支持，在在線風(fēng)險的經(jīng)歷之后成長至關(guān)重要。

重要的是，跨這些級別和領(lǐng)域的數(shù)字彈性并不相互排斥，而是相互加強(qiáng)和運(yùn)作。因此，研究人員說，集體責(zé)任必須是這一領(lǐng)域工作的核心。

該研究的重點是青少年時期的數(shù)字彈性 - 那些年齡在8至12歲之間的人，他們正在過渡到青春期早期，并在家庭，學(xué)校，社會以及越來越多地通過在線體驗尋求更多的獨(dú)立性。

今天發(fā)表在《教育與信息技術(shù)》雜志上的調(diào)查結(jié)果，正值《在線安全法案》的最新草案通過英國議會之際。《條例草案》預(yù)計不會明確要求平臺在履行安全職責(zé)時，必須配合跨平臺風(fēng)險及應(yīng)對跨平臺危害，損害研究所呼吁的集體努力。

目前的英國互聯(lián)網(wǎng)安全委員會(UKCIS)指南強(qiáng)調(diào)了個人層面的數(shù)字彈性。該研究的主要作者Simon P Hammond博士說，這把重點放在了孩子身上，“邊緣化了家庭，社區(qū)和社會如何支持兒童學(xué)習(xí)如何從危險的在線體驗中導(dǎo)航和成長。

“支持兒童學(xué)習(xí)如何識別，管理和從在線風(fēng)險中恢復(fù)的需求對所有人來說都是一個越來越重要的過程，”東英吉利大學(xué)教育和終身學(xué)習(xí)學(xué)院講師Hammond博士說。

“通過展示數(shù)字彈性如何在不同層面內(nèi)部和跨不同層面運(yùn)作，我們可以提供更多以兒童為中心的支持，幫助兒童在網(wǎng)上茁壯成長。為了培養(yǎng)具有數(shù)字彈性的公民，我們需要超越兒童或其直系親屬的思考，并考慮社區(qū)和社會如何與這些群體合作。

“這里還有一個想法，就像離線世界一樣，我們需要明白，邊做邊學(xué)，涉及冒險游戲，是一個終生的過程。錯誤會發(fā)生，孩子們需要支持才能從中吸取教訓(xùn)。

顧問兒童和青少年精神病學(xué)家理查德格雷厄姆博士是UKCIS數(shù)字彈性工作組的聯(lián)合主席，他說：“這項重要而充滿希望的研究進(jìn)一步推動了對數(shù)字彈性的早期思考，并給出了一個明確的方向，遠(yuǎn)離簡單的電子安全策略，并強(qiáng)調(diào)了個人，家庭和社區(qū)如何在數(shù)字時代蓬勃發(fā)展。

“有一個明確的行動呼吁，我們所有人在年輕人學(xué)會在反復(fù)無常的網(wǎng)絡(luò)世界中導(dǎo)航時更好地與他們互動，同時不要放棄我們?nèi)找嬖鲩L的需求，即科技公司創(chuàng)造更安全的在線空間，更支持福祉和發(fā)展。

自2021年夏季以來，英格蘭的900萬中小學(xué)生一直在學(xué)習(xí)如何通過個人，社會，健康和經(jīng)濟(jì)(PSHE)教育在網(wǎng)上更安全。然而，許多缺乏堅實證據(jù)基礎(chǔ)的現(xiàn)有資源傾向于采取普遍而非個性化的風(fēng)險方法。

該研究提供了一個平臺來應(yīng)對這種情況，通過支持創(chuàng)建經(jīng)過驗證的心理測量方法，這些測量將能夠考慮重要的環(huán)境因素，例如孩子的家庭和社區(qū)支持，使教育工作者能夠提供量身定制的而不是一刀切的方法。

利物浦大學(xué)的合著者Gianfranco Polizzi博士說：“我們的研究結(jié)果有可能幫助父母/照顧者和教育家通過正式和非正式的教育方法來促進(jìn)數(shù)字彈性，這些方法相互作用并顯示支持青少年在日常生活不同領(lǐng)域內(nèi)和不同領(lǐng)域的數(shù)字彈性的重要性。

來自東英吉利大學(xué)的金伯利·巴塞洛繆博士補(bǔ)充說：“對于政策制定者來說，這項研究說明了可能被視為理所當(dāng)然的方面。例如，假設(shè)一個孩子或多或少具有數(shù)字彈性，這是他們年齡的函數(shù)，而不是他們的年齡加上他們的數(shù)字經(jīng)驗和技能的組合。

“這可以塑造新的教學(xué)方式，促進(jìn)對風(fēng)險機(jī)會的受控暴露，用于幫助兒童建立和展示數(shù)字彈性，而不是試圖完全避免冒險的經(jīng)歷，這在我們?nèi)找婊ヂ?lián)的世界中既短視又不切實際。

該研究是作為培育網(wǎng)絡(luò)(eNurture)的一部分進(jìn)行的，該網(wǎng)絡(luò)是英國研究與創(chuàng)新(UKRI)資助的一項計劃，旨在促進(jìn)新的合作，以促進(jìn)數(shù)字世界中兒童和青少年的心理健康。