數(shù)據(jù)驅(qū)動的洞察如何幫助高年級學生茁壯成長

根據(jù)經(jīng)合組織的數(shù)據(jù)，自本世紀初以來，澳大利亞的數(shù)學、科學和閱讀成果在9到11個月的學校教育中有所下滑。

雖然造成這種情況的確切原因尚有待商榷，但報告強調(diào)了在提高學生在課堂上的成績方面，強大的師生聯(lián)系的重要性。

認識到這一點，澳大利亞課程一致的教學平臺Educure Perfect(EP)推出了EP for老年人，為教師提供先進的學生數(shù)據(jù)，以確保學生以畢業(yè)所需的速度理解和完成課程作業(yè)。

教育完美首席執(zhí)行官亞歷克斯伯克表示，該計劃旨在抵消中學教師和學生面臨的巨大壓力，同時幫助雙方最大限度地發(fā)揮他們在課堂上的潛力。

“我們的許多員工都有教學背景，并認識到提供有效的支持是一項復雜的挑戰(zhàn)。通過與成千上萬的教師合作，我們知道像EP這樣的綜合數(shù)字學習平臺對教學和學習成果產(chǎn)生了真正的影響，“伯克告訴教育工作者。

“通過EP，所有學生的數(shù)據(jù)驅(qū)動學習途徑，所有科目的高質(zhì)量資源，學生數(shù)據(jù)見解和差異化工具都集中在一個地方，這是一個非常精簡和獨特的產(chǎn)品。

“學習對話的寶貴起點”

伯克說，雖然有大量的學生數(shù)據(jù)，但有效利用這些數(shù)據(jù)的訣竅是能夠訪問和理解所呈現(xiàn)的內(nèi)容。

“EP跟蹤和分析學習數(shù)據(jù)，它還在一個清晰簡潔的儀表板中提供信息，顯示形成性和總結(jié)性評估，學生進步，建議的后續(xù)步驟以及需要支持的領(lǐng)域，”他說。

“對于教師來說，這為與學生和家長的學習對話提供了一個獨特而寶貴的起點。

伯克說，數(shù)據(jù)的清晰性和精確性使學生能夠集中注意力，準確和獨立地修改和審查材料，而教師可以放心地知道他們正在有效地監(jiān)控學生的學習需求。

伯克說，EP全面的課程一致內(nèi)容庫使教師能夠“快速輕松地找到并分配可信賴且強大的課程，從而實現(xiàn)預期的結(jié)果”。

“此外，他們可以輕松個性化EP上的所有內(nèi)容，這意味著差異化和個性化比傳統(tǒng)的手動方法快得多，”他說。

“大多數(shù)課程都是自我標記的，并提供清晰的反饋和分析 - 使教師能夠節(jié)省計劃，交付和復習的時間。

“沒有必要花時間重新發(fā)明輪子”

自2015年以來一直使用EP的Epping中學，由于該計劃的功能，它已經(jīng)能夠更好地展示其教學和學習成果。

“我們總是非常忙碌，如果我們能有一個工具來幫助我們并促進我們所有的工作，它已經(jīng)與維多利亞課程保持一致，那就太好了，”埃平中學理科主任Cesar Rifo告訴教育者。

“我們需要證明我們正在嘗試不同的策略。我們可以通過數(shù)據(jù)和差異化來證明這一點，這是我們在整個教育完美中能夠做到的。

普拉蘭高中科學系主任迪米·查拉蘭布斯(Dimi Charalambous)表示，EP允許她的部門“做很多事情，你不能只用一本教科書做很多事情”。

“我們擁有無窮無盡的資源來教授我們想要的科目和課程，而”完美教育“非常適合此。

普拉蘭高中的科學與人文學科和IMPACT9教師苔絲·波爾納(Tess Pohlner)使用EP作為學生復習或預習的一種方式。

“我還使用EP通過詞匯表來建立識字技能，并在有很多新單詞或科學術(shù)語時通過拼寫列表來建立識字技能，”她說。

“沒有必要花時間重新發(fā)明輪子。

拉洛爾中學的科學教師Evagoras Ionnou表示，她發(fā)現(xiàn)EP是教授科學領(lǐng)域內(nèi)不同類型的內(nèi)容的有效方式，而家庭教育老師蘇菲·黑斯廷斯說：EP正在改變中學家庭教育者的生活。

“能夠看到我的孩子100%理解，在年級之間上下移動，同時仍然遵循課程，這真是太棒了。