為高年級(jí)學(xué)生重新定義STEM的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)計(jì)劃

越來(lái)越多的研究表明，創(chuàng)造力是所有學(xué)科的核心競(jìng)爭(zhēng)力，這加強(qiáng)了學(xué)校和大學(xué)對(duì)教授這項(xiàng)重要技能的重視。

近年來(lái)，一些世界上最偉大的教育思想家呼吁更多地關(guān)注創(chuàng)造力的好處，以幫助兒童提高他們的批判性思維能力，并為未來(lái)的變化和不確定性做好準(zhǔn)備。

雖然在向年輕人灌輸創(chuàng)造力方面，藝術(shù)可能在任何學(xué)科中發(fā)揮著最大的作用，但COVID-19大流行對(duì)這一重要部門(mén)造成了重大打擊，而當(dāng)時(shí)它正經(jīng)歷著嚴(yán)重的資金不足。

認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，悉尼歌劇院(SOH)的使命是讓更多的年輕人參與藝術(shù)教育，將他們與一些真正獨(dú)特和鼓舞人心的機(jī)會(huì)聯(lián)系起來(lái) - 無(wú)論是面對(duì)面還是在線。

2021年，SOH為學(xué)校推出了有史以來(lái)最大的創(chuàng)意學(xué)習(xí)年度計(jì)劃，為學(xué)生提供了十幾個(gè)研討會(huì)，探索原住民，STEAM，可持續(xù)性，建筑環(huán)境以及一系列其他學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等領(lǐng)域。

該計(jì)劃已擴(kuò)展到SOH的創(chuàng)意中心-SOH第一個(gè)永久的，專門(mén)的創(chuàng)造力空間，以吸引學(xué)校和終身學(xué)習(xí)者- 上周隨著B(niǎo)UILD創(chuàng)意學(xué)習(xí)計(jì)劃的啟動(dòng)而開(kāi)啟了另一個(gè)令人興奮的篇章。

“空氣中有電”

通過(guò)與奧雅納基金會(huì)為期三年的合作伙伴關(guān)系，BUILD包括三個(gè)不同的現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目，位于我們新的創(chuàng)意中心，每個(gè)項(xiàng)目都旨在激勵(lì)和教育不同的受眾。

“上周悉尼歌劇院的空中有電，當(dāng)時(shí)接待了60名學(xué)生參加我們的BUILD中學(xué)設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)賽的試點(diǎn)，”悉尼歌劇院兒童，家庭和創(chuàng)意學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)人塔瑪拉哈里森告訴教育工作者。

“該計(jì)劃通過(guò)使用歌劇院作為連接藝術(shù)，建筑，應(yīng)用技能和創(chuàng)意表達(dá)的學(xué)習(xí)鏡頭，重新定義了STEM課程對(duì)9年級(jí)和10年級(jí)學(xué)生的意義。

從我們場(chǎng)地的幕后訪問(wèn)和建筑參觀，到服裝設(shè)計(jì)，原住民編織技術(shù)和時(shí)尚可持續(xù)性專家的研討會(huì)，以及建筑舞蹈課程的機(jī)構(gòu)，學(xué)生們接觸到了STEAM行業(yè)的一系列新興趣領(lǐng)域和潛在的職業(yè)道路。

“這一周的高潮是服裝設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)，學(xué)生們將他們的新技能付諸實(shí)踐。該計(jì)劃的影響非常明顯，因?yàn)樗麄兣c來(lái)自不同學(xué)校的新朋友一起聚集在一起，以完全快樂(lè)的創(chuàng)意展示他們的設(shè)計(jì)，“哈里森說(shuō)。

“我們迫不及待地想看看這個(gè)群體的未來(lái)會(huì)怎樣，因?yàn)樗麄冮_(kāi)始考慮放學(xué)后的職業(yè)和抱負(fù)。

“對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與產(chǎn)生重大影響”

從8月1日至5日，利物浦女子高中的20名學(xué)生參加了設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)賽。該校校長(zhǎng)基爾斯廷·戈納諾(Kirstine Gonano)表示，挑戰(zhàn)賽對(duì)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與產(chǎn)生了重大影響。

“學(xué)生們已經(jīng)合作，親眼目睹了創(chuàng)造性和批判性思維如何直接應(yīng)用于挑戰(zhàn)和現(xiàn)實(shí)世界的學(xué)習(xí)任務(wù)，”Gonano告訴教育工作者。

“為學(xué)生提供與行業(yè)專業(yè)人士一起在真實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，并培養(yǎng)他們對(duì)自己作為學(xué)習(xí)者的理解。

Gonano說(shuō)，這段經(jīng)歷也拓寬了她的學(xué)生的世界視野，并了解了STEM / STEAM職業(yè)如何成為他們?cè)趯W(xué)校以外的世界中真實(shí)可行的選擇。

該校技術(shù)與應(yīng)用研究系主任金伯利·肖夫爾頓(Kimberlee Shovelton)表示，鼓勵(lì)學(xué)生在廣場(chǎng)外思考，使用SOH大樓，其周?chē)膱?chǎng)地及其故事作為探索服裝設(shè)計(jì)中可能的設(shè)計(jì)解決方案的靈感。

“在整個(gè)星期中，學(xué)生們嘗試了不同的設(shè)計(jì)媒介，如游戲，舞蹈，幾何，建筑，工程，顏色，形狀和視角，以解開(kāi)和加深他們對(duì)STEM的理解，”Shovelton告訴教育工作者。

“由于他們的參與，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和批判性思維技能的參與得到了改善，特別是他們看待設(shè)計(jì)的方式以及如何開(kāi)始創(chuàng)新和創(chuàng)造性思維的過(guò)程。

Shovelton說(shuō)，一旦學(xué)生回到學(xué)校的設(shè)計(jì)和技術(shù)課，他們就能夠與同齡人分享他們?cè)赟OH設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)賽期間學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和新技能，為他們的學(xué)校項(xiàng)目合作并致力于創(chuàng)新和創(chuàng)意設(shè)計(jì)解決方案。

“該計(jì)劃促進(jìn)并增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作”

利物浦女子高中11年級(jí)學(xué)生梅迪納·拉多沃維奇(Medina Radovovic)說(shuō)，她很幸運(yùn)能與不同想法的不同學(xué)校合作。

“該計(jì)劃促進(jìn)并增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作，以設(shè)計(jì)，創(chuàng)造和交付一種融合了歌劇院建筑設(shè)計(jì)的獨(dú)特服裝，”拉多沃維奇告訴教育工作者。

“我們得到了一系列經(jīng)驗(yàn)豐富的建筑師，環(huán)保主義者，時(shí)裝設(shè)計(jì)師，舞者的指導(dǎo)和指導(dǎo)，他們用他們的知識(shí)創(chuàng)造了適合簡(jiǎn)報(bào)的設(shè)計(jì)。

Radovovic說(shuō)，作為為期一周的短途旅行的一部分，她的班級(jí)參加了各種研討會(huì)，其中包括一位建筑師，他談到了SOH的設(shè)計(jì)以及設(shè)計(jì)師本身。

“我發(fā)現(xiàn)它非常迷人，因?yàn)樗且粋€(gè)很大的網(wǎng)站，它因其獨(dú)特的設(shè)計(jì)而享譽(yù)全球。聽(tīng)到設(shè)計(jì)師的愿景以及他如何與建筑師和工程師團(tuán)隊(duì)合作創(chuàng)建我們所知的悉尼歌劇院是鼓舞人心的，“她說(shuō)。

拉多沃維奇說(shuō)，這讓她意識(shí)到，即使設(shè)計(jì)師有一個(gè)想法，他也需要利用其他人的知識(shí)和專業(yè)知識(shí)來(lái)創(chuàng)造如此重要的東西。

“他探索了數(shù)學(xué)、幾何、工程和建筑的現(xiàn)實(shí)世界，創(chuàng)造了獨(dú)特的設(shè)計(jì)。憑借一個(gè)小想法，簡(jiǎn)單，廣泛的草圖和'永不放棄'的理念，他能夠使用STEM原則來(lái)設(shè)想并將這些想法實(shí)施到項(xiàng)目中，“她說(shuō)。

“然后，我們能夠在我們的項(xiàng)目中使用相同的技能。這個(gè)故事對(duì)我和其他學(xué)生產(chǎn)生了影響，讓我永不放棄，作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)工作，利用悉尼歌劇院的靈感創(chuàng)造原創(chuàng)服裝設(shè)計(jì)。