維多利亞州校長(zhǎng)擔(dān)心2023年教師大量短缺

令人震驚的是，維多利亞州90%的校長(zhǎng)嚴(yán)重?fù)?dān)心他們不會(huì)在明年年初填補(bǔ)教師空缺，根據(jù)該州高峰教師工會(huì)的一項(xiàng)新的全州調(diào)查。

澳大利亞教育聯(lián)盟(AEU)維多利亞州分會(huì)對(duì)小學(xué)，中學(xué)和特殊學(xué)校進(jìn)行的調(diào)查也顯示，超過(guò)80%的人認(rèn)為，在過(guò)去一年中，填補(bǔ)課程和學(xué)校所有領(lǐng)域的人員空缺變得“困難得多”。

校長(zhǎng)列舉的教師離職的主要原因包括壓力/倦怠(16.7%)，工作量(12.7%)和早于預(yù)期退休(8.7%)。

所有接受調(diào)查的中學(xué)校長(zhǎng)(總體為80%)表示，由于沒(méi)有預(yù)約，他們不得不重新公布空缺職位，98%的校長(zhǎng)表示申請(qǐng)人數(shù)比他們預(yù)期的要少。

面臨“災(zāi)難”的學(xué)校

AEU維多利亞州分會(huì)主席梅雷迪思和平表示，安德魯斯政府必須“大膽而立即采取行動(dòng)，解決短缺問(wèn)題，以避免災(zāi)難發(fā)生”。

“校長(zhǎng)們擔(dān)心到明年沒(méi)有足夠的教師和工作人員來(lái)填補(bǔ)課堂空缺，這表明教師短缺危機(jī)在現(xiàn)實(shí)中是多么嚴(yán)重，”和平說(shuō)。

“全州各地的教室已經(jīng)感受到了這種影響，相當(dāng)多的校長(zhǎng)對(duì)缺乏申請(qǐng)人來(lái)填補(bǔ)學(xué)校的教師和支持人員空缺感到震驚。

Peace表示，在通才小學(xué)，英語(yǔ)，數(shù)學(xué)和體育等學(xué)習(xí)領(lǐng)域，人員空缺尤其糟糕，并補(bǔ)充說(shuō)空缺已達(dá)到“前所未有的”水平。

AEU的維多利亞州分會(huì)發(fā)布了一項(xiàng)十年計(jì)劃，以吸引和留住教師，包括進(jìn)一步減少工作量，為幼兒園，公立學(xué)校和TAFE的現(xiàn)有員工支付保留費(fèi)，以及政府資助的ITE學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金。

一個(gè)全國(guó)性的問(wèn)題

聯(lián)邦教育部門建模顯示，從2021年到2025年，對(duì)高中教師的需求將超過(guò)4，100名新研究生教師的供應(yīng)。

與此同時(shí)，莫納什大學(xué)2022年的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新南威爾士州只有8.5%的受訪教師表示他們的工作量是可控的，只有五分之一的人認(rèn)為澳大利亞公眾尊重他們。

本月早些時(shí)候，澳大利亞州和聯(lián)邦教育部長(zhǎng)在堪培拉舉行了一次圓桌會(huì)議。會(huì)議的結(jié)果使聯(lián)邦教育部長(zhǎng)杰森·克萊爾(Jason Clare)要求教育部門制定“國(guó)家教師勞動(dòng)力計(jì)劃”，該計(jì)劃將在12月的部長(zhǎng)下次會(huì)議上重新發(fā)布，以供批準(zhǔn)。

該計(jì)劃側(cè)重于五個(gè)領(lǐng)域：提升“教師職業(yè)，改善教師供應(yīng)，加強(qiáng)教學(xué)學(xué)位，最大限度地利用教師的教學(xué)時(shí)間，以及更好地了解未來(lái)的勞動(dòng)力需求。

然而，教育工作者和專家擔(dān)心，這些建議最終將是裝飾性的，不會(huì)帶來(lái)任何有意義的變化。

杰森·克萊爾到底能做多少?

貝里克洛奇小學(xué)校長(zhǎng)亨利·格羅塞克(Henry Grossek)在維多利亞州公立學(xué)校系統(tǒng)中的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)方面擁有30多年的經(jīng)驗(yàn)，他擔(dān)心堪培拉提出的大部分建議都是“前端工作”，他說(shuō)這不是吸引和留住教師的真正問(wèn)題。

“這不僅僅是為了讓教學(xué)更容易 - 而是為教師創(chuàng)造條件，讓他們希望長(zhǎng)期留在工作崗位上，”格羅塞克告訴教育工作者。

“然后是聯(lián)邦部長(zhǎng)杰森克萊爾在實(shí)現(xiàn)這一計(jì)劃時(shí)沒(méi)有任何重大責(zé)任的問(wèn)題。例如，各州和地區(qū)控制著公立學(xué)校80/20的資金?？巳R爾將如何為教師提供更好的薪酬和條件，當(dāng)這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他的能力范圍時(shí)?”

世界知名教育專家、南十字星大學(xué)教育學(xué)教授Pasi Sahlberg表示，雖然澳大利亞有改善教育的聲明和審查，但那些推動(dòng)這些舉措的人很難將它們從理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。

“新的國(guó)家教師勞動(dòng)力行動(dòng)計(jì)劃確實(shí)有可能看到更多的良好意圖和很少的具體行動(dòng)，”薩爾伯格說(shuō)。

他說(shuō)，杰森克萊爾應(yīng)該參加2023年國(guó)際教學(xué)專業(yè)峰會(huì)，自2011年以來(lái)，澳大利亞每年都被邀請(qǐng)參加，但從未參加過(guò)。

“在這里，來(lái)自20個(gè)國(guó)家的教育部長(zhǎng)和教育領(lǐng)導(dǎo)者探討了教學(xué)行業(yè)的當(dāng)前問(wèn)題。部長(zhǎng)和教師工會(huì)之間的合作是峰會(huì)的關(guān)鍵原則，“薩爾伯格說(shuō)。

“克萊爾可以參加將在華盛頓特區(qū)舉行的2023年峰會(huì)。不僅要看看別人做了什么，還要了解政府的行動(dòng)計(jì)劃和教師政策中可以改進(jìn)的地方。這是所有“教育國(guó)家”都在做的事情。我們?yōu)槭裁床荒?