引入新資源以更好地支持殘疾學(xué)生

幼兒教育部長(zhǎng)和國家殘疾保險(xiǎn)計(jì)劃部長(zhǎng)為學(xué)校提供了新的資源，幫助殘疾學(xué)生在與非殘疾學(xué)生相同的基礎(chǔ)上接受教育。

殘疾幼兒仍然是澳大利亞最脆弱的學(xué)生，但許多學(xué)校在滿足該群體的學(xué)習(xí)需求方面仍然缺乏指導(dǎo)和支持。

包容殘疾人從無障礙環(huán)境開始，這是安妮·阿利部長(zhǎng)和比爾·肖頓部長(zhǎng)根據(jù)《2005年殘疾教育標(biāo)準(zhǔn)》推出這些新資源的目標(biāo)。

“這些資源旨在確保所有澳大利亞人都能獲得各級(jí)教育和培訓(xùn)，無論他們的能力如何，”Aly說。“這對(duì)于幫助殘疾幼兒參與幼兒教育，確保為未來的學(xué)習(xí)奠定最佳基礎(chǔ)尤為重要。

信息資源由殘疾青年及其照顧者共同設(shè)計(jì)。

里面有情況說明書，工作簿和行動(dòng)計(jì)劃，將幫助殘疾學(xué)生及其照顧者了解他們的受教育權(quán)以及如何行使這些權(quán)利。

從幼兒園到大學(xué)的教育提供者應(yīng)符合新的標(biāo)準(zhǔn)，確保1992年《殘疾歧視法》規(guī)定的權(quán)利得到尊重。

澳大利亞政府正在與澳大利亞殘疾兒童和青年密切合作，開發(fā)這些工具。其他殘疾和教育利益相關(guān)者也正在被納入，以幫助實(shí)施2020年標(biāo)準(zhǔn)審查中的建議。

“需要做更多的工作來讓殘疾兒童接受教育，這些工具將有所幫助。殘疾兒童的父母不應(yīng)該因?yàn)橐鬄楹⒆幼龀龊侠淼恼{(diào)整而感到欺凌，“肖頓說。“我們與澳大利亞殘疾兒童和青少年密切合作，我很自豪這些寶貴的資源是與這樣一個(gè)重要的組織協(xié)商創(chuàng)建的。