掀起教育科技浪潮：未來(lái)是在線教育

在教育史上，在線學(xué)習(xí)從未如此重要。但南澳大利亞大學(xué)的研究人員說(shuō)，在線教學(xué)和提供高質(zhì)量的在線教育之間有很大的區(qū)別。

UniSA的學(xué)習(xí)變化與復(fù)雜性中心(C3L)專注于人類和人工認(rèn)知之間的復(fù)雜關(guān)系，它如何改變社會(huì)，知識(shí)過(guò)程以及教學(xué)和學(xué)習(xí)。

隨著澳大利亞繼續(xù)與教師短缺作斗爭(zhēng)，投資教育技術(shù)可以幫助減輕教師的工作量，簡(jiǎn)化冗長(zhǎng)的流程和報(bào)告。

C3L主任喬治·西門(mén)子教授是教育技術(shù)領(lǐng)域的全球?qū)＜?。他說(shuō)，將技術(shù)融入學(xué)習(xí)不再是“附加”，而是現(xiàn)代學(xué)校教育的必需品。

西門(mén)子教授說(shuō)：“澳大利亞正處于向在線和數(shù)字學(xué)習(xí)的大規(guī)模轉(zhuǎn)變中，這意味著學(xué)校需要考慮如何將合適的技術(shù)整合到他們的教學(xué)中。

“在過(guò)去兩年中，各級(jí)教育工作者在應(yīng)對(duì)Covid-19的封鎖時(shí)，不得不轉(zhuǎn)向在線教學(xué)方法。但正如老師、學(xué)生和家長(zhǎng)告訴我們的那樣，將班級(jí)轉(zhuǎn)移到 Zoom 或 Teams 并不是一個(gè)可行的長(zhǎng)期解決方案。教師想要更多，學(xué)生應(yīng)該得到更好的。

“教育系統(tǒng)感到壓力，需要發(fā)起變革并使教學(xué)現(xiàn)代化;他們也知道他們需要圍繞創(chuàng)新和技術(shù)做出重大決定，但開(kāi)始這個(gè)過(guò)程可能會(huì)讓人不知所措。

“這就是C3L可以提供幫助的地方。通過(guò)與學(xué)校合作，了解他們的需求、能力和能力，我們可以開(kāi)發(fā)靈活、個(gè)性化和量身定制的系統(tǒng)，不僅支持以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)，還可以捕獲關(guān)鍵分析，以更好地為教師和學(xué)生提供支持。

C3L團(tuán)隊(duì)目前正在為多種學(xué)校挑戰(zhàn)開(kāi)發(fā)解決方案，包括對(duì)學(xué)生成功影響最大的技術(shù);如何使用數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)指導(dǎo)和支持學(xué)生;改善數(shù)據(jù)使用以支持教師;人工智能;并確保學(xué)生數(shù)據(jù)的隱私和安全。

C3L同事，UniSA的Vitomir Kovanovic博士表示，在線學(xué)習(xí)可以提供急需的個(gè)性化學(xué)習(xí)，盡管有人擔(dān)心它更適合自主學(xué)習(xí)。

“傳統(tǒng)上，在線學(xué)習(xí)在高等教育中更為常見(jiàn)，因?yàn)樗箤W(xué)生能夠在非常自我導(dǎo)向的開(kāi)放式結(jié)構(gòu)中運(yùn)作。但中小學(xué)生還沒(méi)有學(xué)會(huì)這些技能，學(xué)校非常清楚這一點(diǎn)，“科萬(wàn)諾維奇博士說(shuō)。

“通過(guò)開(kāi)發(fā)迎合個(gè)別學(xué)習(xí)者的技術(shù)，不同的教學(xué)方法，同時(shí)解決資金有限和教師工作量繁重的持續(xù)挑戰(zhàn)，我們可以幫助教師和學(xué)生。

“靈活和個(gè)性化的高質(zhì)量在線學(xué)習(xí)是可能的 - 特別是當(dāng)學(xué)校和教育技術(shù)提供商一起工作時(shí)。