弱勢(shì)學(xué)生在大學(xué)第一年的表現(xiàn)優(yōu)于優(yōu)勢(shì)同齡人

根據(jù)一項(xiàng)新的研究，來(lái)自低社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景的學(xué)生在大學(xué)第一年的表現(xiàn)優(yōu)于具有相同學(xué)術(shù)技能的更具優(yōu)勢(shì)的同齡人。

該研究由大學(xué)招生中心(UAC)進(jìn)行，調(diào)查了學(xué)生劣勢(shì)對(duì)12年級(jí)和大學(xué)一年級(jí)成績(jī)的影響。該研究著眼于學(xué)生的ATAR是否受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)劣勢(shì)的影響，以及它是否有助于預(yù)測(cè)獨(dú)立于這種劣勢(shì)的大學(xué)成功。

題為“學(xué)生在大學(xué)的劣勢(shì)和成功”的最終報(bào)告發(fā)現(xiàn)，與非弱勢(shì)同齡人相比，來(lái)自弱勢(shì)背景的學(xué)生不太可能升入12年級(jí)或獲得ATAR，也不太可能進(jìn)入大學(xué)。

但是，一旦考慮到ATAR，模式就不同了。也就是說(shuō)，在相同的ATAR下，低SES學(xué)生在大學(xué)的入學(xué)率較高，一旦進(jìn)入大學(xué)，通常略高于非弱勢(shì)同齡人。

這些發(fā)現(xiàn)增加了越來(lái)越多的研究表明，社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素可能不會(huì)像以前認(rèn)為的那樣對(duì)學(xué)術(shù)成就的影響。

今年早些時(shí)候，一項(xiàng)對(duì)NAPLAN結(jié)果的研究發(fā)現(xiàn)，在考慮了學(xué)生社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景的差異后，公立學(xué)校和私立學(xué)校一樣好。

四年前在西澳大利亞州進(jìn)行的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，招收最弱勢(shì)學(xué)生的公立中學(xué)的學(xué)生的平均成績(jī)高于私立學(xué)校的同齡人。

中學(xué)校長(zhǎng)委員會(huì)主席克雷格·彼得森(Craig Petersen)表示，學(xué)生在繼續(xù)教育或勞動(dòng)力方面的大專后學(xué)校的成功都可能受到學(xué)校理念的影響。

“如果我們要將學(xué)生培養(yǎng)成能夠解決問(wèn)題的獨(dú)特問(wèn)題的創(chuàng)造性和批判性思想家，學(xué)校不能只關(guān)注外部措施，包括NAPLAN，HSC和ATAR，”彼得森告訴教育家。

“《Mparntwe宣言》呼吁學(xué)校培養(yǎng)自信和富有創(chuàng)造力的學(xué)生，成功的終身學(xué)習(xí)者以及積極和知情的社區(qū)成員。

彼得森說(shuō)，成功吸引和發(fā)展整個(gè)孩子的學(xué)校“不是在創(chuàng)造活動(dòng)家或支持激進(jìn)的社會(huì)議程，而是在幫助年輕人成長(zhǎng)為聰明的成年人。

他說(shuō)：“有一種令人不安的趨勢(shì)，這種趨勢(shì)源于高風(fēng)險(xiǎn)的測(cè)試以及對(duì)范圍狹窄的易于評(píng)估信息的不懈關(guān)注，這種趨勢(shì)已經(jīng)看到輔導(dǎo)服務(wù)和考試教學(xué)急劇增加 - 無(wú)論是明確還是其他方式。

“這種對(duì)狹隘的成就衡量標(biāo)準(zhǔn)的無(wú)端關(guān)注有時(shí)會(huì)產(chǎn)生反常的影響，即培養(yǎng)出能夠在特定考試中取得好成績(jī)但缺乏在現(xiàn)實(shí)世界中應(yīng)對(duì)的韌性、獨(dú)立性或靈活性的學(xué)生。

彼得森說(shuō)，讓學(xué)生準(zhǔn)備考試、最大限度地提高他們的HSC或達(dá)到良好的ATAR相對(duì)簡(jiǎn)單。

“更大的挑戰(zhàn)是讓他們?yōu)橛嗌龊脺?zhǔn)備。