頂尖教師幫助校長(zhǎng)減輕負(fù)擔(dān)

新的研究表明，澳大利亞不斷壯大的國(guó)家認(rèn)證高成就和領(lǐng)先教師(HALTs)隊(duì)伍一直是學(xué)生學(xué)習(xí)，同伴專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校改進(jìn)的推動(dòng)力。

該研究論文由昆士蘭獨(dú)立學(xué)校(ISQ)委托昆士蘭科技大學(xué)(QUT)撰寫，是與昆士蘭科技大學(xué)(QUT)為期三年的合作項(xiàng)目的第二階段，該項(xiàng)目深入研究了HALT如何證明HALT在課堂內(nèi)外的影響。

迄今為止，昆士蘭州已有86名獨(dú)立學(xué)校教師獲得了HALT資格。他們是全國(guó)近900個(gè)之一。目前，昆士蘭州其他70多名獨(dú)立學(xué)校教師正在努力獲得澳大利亞教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中兩個(gè)最高級(jí)級(jí)別的認(rèn)證 - 高成就和領(lǐng)先。

ISQ首席執(zhí)行官克里斯·芒特福德(Chris Mountford)表示，昆士蘭科技大學(xué)進(jìn)行的研究已經(jīng)確定了高成就和領(lǐng)導(dǎo)教師(HALTs)在其學(xué)校社區(qū)中發(fā)揮的強(qiáng)大作用，尤其是作為中層領(lǐng)導(dǎo)者。

“這項(xiàng)研究和學(xué)校經(jīng)驗(yàn)表明，HALT是他們學(xué)校中重要的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者，”芒特福德告訴教育家。

“他們經(jīng)常充當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和課堂教師之間的橋梁 - 將學(xué)校的戰(zhàn)略方向和教育使命轉(zhuǎn)化為有影響力的課堂教學(xué)實(shí)踐。

芒特福德說(shuō)，提高學(xué)生成績(jī)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)是“所有學(xué)校及其領(lǐng)導(dǎo)者為之奮斗的最終目標(biāo)”。

“ISQ的HALT計(jì)劃倡導(dǎo)獨(dú)立學(xué)校校長(zhǎng)鼓勵(lì)兩名或更多教師進(jìn)行HALT認(rèn)證，因?yàn)檫@種共享的18個(gè)月專業(yè)旅程可以創(chuàng)建一個(gè)強(qiáng)大的專業(yè)學(xué)習(xí)社區(qū)，激勵(lì)和影響學(xué)校的其他教師，創(chuàng)造卓越教學(xué)的連鎖反應(yīng)，”他說(shuō)。

“HALT認(rèn)證還允許校長(zhǎng)提出在其專業(yè)領(lǐng)域工作的教師獲得國(guó)家認(rèn)可的證書，該證書認(rèn)可并重視他們?cè)谡n堂上的重要作用。

“HALT 有助于將校長(zhǎng)的愿景變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)”

昆士蘭科技大學(xué)教師教育學(xué)院副教授Jill Willis是該研究的作者之一。她說(shuō)，HALT正在幫助支持澳大利亞各地繁忙而復(fù)雜的校長(zhǎng)角色，從而改善他們的福祉和績(jī)效。

“HALT與學(xué)校的核心相連 - 教育學(xué)生。他們與教師密切合作，提供經(jīng)驗(yàn)豐富的建議和鼓勵(lì)。他們從中間領(lǐng)導(dǎo)，將校長(zhǎng)的愿景與日常工作聯(lián)系起來(lái)，“威利斯副教授告訴教育家。

“當(dāng)HALT得到校長(zhǎng)的支持時(shí)，他們會(huì)在學(xué)校內(nèi)提出并領(lǐng)導(dǎo)鼓舞人心的實(shí)踐，HALT表示希望作為中層領(lǐng)導(dǎo)做更多的事情”。

威利斯副教授說(shuō)，HALT認(rèn)證不僅僅是對(duì)個(gè)人卓越的當(dāng)之無(wú)愧的認(rèn)可。

她說(shuō)：“當(dāng)HALT得到領(lǐng)導(dǎo)者的支持并在ISQ設(shè)計(jì)的集體專業(yè)學(xué)習(xí)方法中配備時(shí)，HALT是學(xué)校立即提高質(zhì)量的催化劑。

威利斯副教授說(shuō)，當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的教師可以立即分享針對(duì)澳大利亞不同地理、社會(huì)和文化背景的成功實(shí)踐，而不是一刀切的方法。

“他們?yōu)橥潞蛯W(xué)生以及早期職業(yè)教師提供經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)體驗(yàn)專業(yè)更新”。