這所學(xué)校的無(wú)電話政策如何改善學(xué)生的福祉和成果

研究表明，澳大利亞人一天中有三分之一的時(shí)間在屏幕前，而對(duì)于美國(guó)人來(lái)說(shuō)，看屏幕占據(jù)了他們一天的近一半時(shí)間。

然而，越來(lái)越多的研究表明，在屏幕前超過(guò)幾個(gè)小時(shí)都會(huì)對(duì)大腦產(chǎn)生破壞性影響 - 特別是在認(rèn)知功能方面。

為了解決這個(gè)問(wèn)題，一些州已經(jīng)采取行動(dòng)禁止智能手機(jī)進(jìn)入教室，一些學(xué)校已經(jīng)看到學(xué)生的福祉和學(xué)業(yè)成績(jī)有了顯著改善，因?yàn)閷⑦@項(xiàng)技術(shù)從課堂上移除。

在位于南澳大利亞的一所女子學(xué)校Loreto College Marryatville，由于更新了有關(guān)使用手機(jī)的政策，學(xué)生們看到了許多健康，社會(huì)和學(xué)術(shù)方面的好處。

洛雷托的無(wú)電話政策的改變是在幾年前根據(jù)學(xué)生的反饋實(shí)施的。

“當(dāng)時(shí)我們要求我們的12年級(jí)學(xué)生領(lǐng)袖與我們合作制定一項(xiàng)新的電話政策，因?yàn)槲覀兡壳暗碾娫捳卟黄鹱饔?，因?yàn)樵S多女孩整天都在打電話，”學(xué)校校長(zhǎng)Nicole Archard博士告訴教育家。

“女孩們的反饋不是改變我們關(guān)于允許女孩在學(xué)校使用手機(jī)的政策，而是希望我們堅(jiān)持在學(xué)校不戴手機(jī)的政策。

阿查德博士說(shuō)，青少年在使用電話時(shí)發(fā)現(xiàn)自己承受著很大的社會(huì)壓力，并且由于沒(méi)有電話規(guī)則，女孩們發(fā)現(xiàn)這要容易得多，因?yàn)樗齻儾恍枰袷赝閴毫Α?/p>

“結(jié)果是，女孩們現(xiàn)在能夠放心地參與社交互動(dòng)，而不需要手機(jī)的拐杖。這也有助于學(xué)生的福祉，在上課時(shí)間，女孩不必?fù)?dān)心Instagram上的'誰(shuí)喜歡什么'照片，“她解釋說(shuō)。

“相反，女孩們通過(guò)交談和更多的身體活動(dòng)來(lái)相互交流。

然而，沒(méi)有電話規(guī)則并不意味著洛雷托在負(fù)責(zé)任地使用電話的教育方面落后。這個(gè)重要的話題 這是學(xué)校社會(huì)，情感和學(xué)術(shù)發(fā)展(SEAD)計(jì)劃的核心重點(diǎn)。

阿查德博士說(shuō)：“女孩們不僅要學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任的手機(jī)使用，還要學(xué)會(huì)如何保持上網(wǎng)安全，以及如何解構(gòu)她們?cè)诰W(wǎng)上看到的許多圖像，這樣她們就不會(huì)根據(jù)這些圖像來(lái)評(píng)判自己。

“老師還邀請(qǐng)女孩在課堂上使用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這包括使用各種應(yīng)用程序、拍攝學(xué)習(xí)照片和創(chuàng)建數(shù)字文本。因此，我們對(duì)禁止電話規(guī)則的關(guān)注重點(diǎn)是幫助女孩的社交和情感發(fā)展，同時(shí)只在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候允許打電話以促進(jìn)學(xué)習(xí)成果。

重振垂死的談話藝術(shù)

洛雷托的學(xué)生可以將手機(jī)帶到學(xué)校，但除非老師出于教育目的邀請(qǐng)手機(jī)進(jìn)入課堂，否則手機(jī)是看不到的。

根據(jù)學(xué)校的政策，手機(jī)和個(gè)人設(shè)備必須在上午8：30至下午3：15之間切換到靜音模式，學(xué)生有責(zé)任不要打擾上學(xué)日。

“如果看到手機(jī)，它們就會(huì)被移除，父母需要來(lái)取走它 - 有時(shí)這可能需要幾天時(shí)間。這聽(tīng)起來(lái)可能很苛刻，但這就是我們覺(jué)得手機(jī)情況變得多么嚴(yán)重，“阿查德博士說(shuō)。

“結(jié)果是，當(dāng)你在課間休息或午餐時(shí)在洛雷托的操場(chǎng)上走來(lái)走去時(shí)，你不會(huì)看到成群結(jié)隊(duì)的女孩聚集在一起，臉緊緊盯著屏幕，相反，你會(huì)看到她們?cè)诰毩?xí)垂死的對(duì)話藝術(shù)。