到2025年學校將與教師短缺作斗爭

澳大利亞教師表示，解決學校人員短缺問題應該是該國教育系統(tǒng)的首要任務，預計危機將持續(xù)到2025年。

PeopleBench進行的最新行業(yè)狀況報告還顯示，教師與大流行中斷的長期斗爭，加上人員短缺，加劇了全國現有員工的福祉風險。

“對于許多人來說，教學并沒有提供積極的工作體驗，”PeopleBench首席研究和見解官邁克軒尼詩告訴教育者。

“工作量和壓力相當可觀，它們還沒有被有意義的技能發(fā)展，職業(yè)發(fā)展或有吸引力的獎勵和認可水平的機會所抵消。

軒尼詩說，學校需要通過檢查教師職業(yè)旅程中的所有步驟，從招聘前到他們如何入職和發(fā)展這些步驟，并支持他們的福祉，來創(chuàng)造更積極的工作體驗。

“教師的意見至關重要：我們需要仔細傾聽，并找到根據他們告訴我們的內容采取行動的方法，”他說。

“不幸的是，我們還需要更好地適應與更少的教師合作：這可能包括將非教學工作分配給其他角色;必要時使用混合模式來分享教師;并與高等教育提供者和行業(yè)合作，以專業(yè)知識補充教師的技能。

區(qū)域學校仍面臨壓力

在地理上孤立的學校工作的挑戰(zhàn)在整份報告中也很明顯，地鐵的受訪者表示，他們比農村和地區(qū)同行更有可能對學?，F在和未來的勞動力感到興奮。

“不幸的是，我們并不驚訝地看到2022年報告結果中不同地區(qū)教師情緒的差異，”軒尼詩說。

“在我支持該行業(yè)的整個過程中，很明顯，全國該行業(yè)面臨的壓力往往在區(qū)域范圍內加劇，尤其是員工短缺。因此，農村和地區(qū)學校的教育工作者每天都在不斷提供學習體驗。

校長比教師更樂觀

今年，該報告還講述了該行業(yè)內兩種不同工作經歷的有力故事：學校領導和課堂教師。

這兩個群體之間的差異非常明顯，校長和高級領導同事比教師和中層領導更有可能積極考慮他們的角色和學校的未來。

PeopleBench的首席教育官Vicki Cameron博士在該領域工作了超過25年，從課堂上開始了她的職業(yè)生涯。在查看調查結果時，她并不驚訝地看到教師們最關注行業(yè)問題的重量。

“教育部門在過去三年中面臨的挑戰(zhàn)是不可逾越的，教師首當其沖。員工短缺，COVID-19需求，虛擬學習 - 我們的老師負責最大限度地減少對教室中孩子的影響，許多人在這樣做時感到不知所措，“卡梅倫博士說。

“該行業(yè)正面臨重大風險，因為員工在感到不受支持或不滿意時更有可能離開工作或職業(yè)。結果告訴我們，對于許多教育工作者來說，這可能已經是這種情況了。