基于價值觀的學生福祉方法的好處

越來越多的研究強調了學生的福祉與學業(yè)成果之間的聯系。

雖然這一發(fā)現得到了許多教育工作者的認可，但人們擔心缺乏致力于改善心理健康的服務。例如，最近的一項研究發(fā)現，雖然兒童最常從家人、朋友和學校尋求心理健康支持，但這些網絡往往缺乏提供適當幫助的能力，使兒童容易受到傷害。

認識到這一點，一些研究人員一直在研究學?？梢愿纳苾炔扛ｌ淼姆椒?，這樣就不需要外部服務。

紐卡斯爾大學人類與社會未來學院名譽教授特里·洛瓦特(Terry Lovat)參與了政府在澳大利亞學校價值觀教育國家框架的工作。

他說，當澳大利亞價值觀教育計劃在2003年至2010年間推出時，他和他的同事們開始發(fā)現，這種處理課堂內外發(fā)生的一切事情的方法以多種方式影響學生的福祉。

“首先，它有助于發(fā)展價值觀素養(yǎng)，正如人們所期望的那樣，這是一種指導和遵循尊重，寬容，關懷，責任等公開價值觀的語言，”洛瓦特教授告訴教育者。

“其次，并非巧合的是，它會影響氛圍或學校氛圍，表現為行為管理問題減少，凝聚力增強或”團結“，以及通常被稱為'學生彈性'。

第三，洛瓦特教授說，這種方法會影響學生的學業(yè)成績水平，他補充說，“起初有些令人驚訝”。

“如果我們了解人類如何運作，社會和情感因素如何影響和決定智力因素，那么對成就水平的最初驚訝真的不足為奇，”他說。

“最新的神經科學證據在這方面提供了許多見解，顯示了大腦如何對社會和情感體驗做出反應，以及想象力在推動最佳認知方面的總體作用。

洛瓦特教授說，該計劃的整體教學效果在研究結果中變得如此突出，以至于他和他的同事們創(chuàng)造了一個新術語 - “價值觀教育學” - 來捕捉它們。

“通過這種方法吸取的教訓在今天比以往任何時候都更加重要。