VR在教育中的情感力量已經(jīng)到來

多年來，教育利益相關(guān)者已經(jīng)看到了在教育中使用VR的巨大潛力。多年來，它一直是這樣的：潛力、承諾、即將到來的(虛擬)現(xiàn)實。設(shè)備仍然很昂貴。經(jīng)驗是有限的和孤獨的。而且在許多情況下，學(xué)習(xí)者對虛擬現(xiàn)實本身的興趣比它所提供的內(nèi)容更令人興奮。HTCVive的人相信這種情況正在改變。公司一直在發(fā)展內(nèi)部和外部能力。5月21日，他們宣布向愛爾蘭初創(chuàng)公司ImmersiveVREducation投資300萬歐元。此外，在過去的幾個月里，他們還努力發(fā)布了許多教育類游戲。

HTCVive內(nèi)容和制作副總裁DavidSapienza表示：“在HTC，我們致力于通過投資讓學(xué)生參與一系列學(xué)科的內(nèi)容，讓VR成為課堂上可行的工具。”“我們與有遠見的初創(chuàng)公司以及一些世界上最具標(biāo)志性的機構(gòu)合作，以進一步開發(fā)和支持新的教學(xué)工具和經(jīng)驗。我們正在尋找將硬件和VR內(nèi)容捆綁在一起以供教育工作者使用的方法，以使VR更易于在課堂上使用，并希望在未來與您保持聯(lián)系。”

用戶使用HTCVivecosmos

HTC給我發(fā)了一個Cosmos系統(tǒng)，這樣我就可以自己看到了。我下載的第一個體驗是WarRemains，這是歷史播客DanCarlin、FlightSchoolStudio和涉及第一次世界大戰(zhàn)的MWMInteractive之間的合作。

教育中的VR可以打動人心

您在雙翼飛機上開始體驗。在四面八方，您都可以看到其他飛機飛來飛去，進出暴風(fēng)云。突然，敵機進入視野，用閃爍的示蹤子彈發(fā)射機槍。你看到，在你的左右，你隊伍中的另一艘飛船被擊中并燃燒起來。云再次遮住了你的視線。丹·卡林(DanCarlin)的聲音在你耳邊響起：“總有一天，我們將能夠保存記憶，然后穿著過去人們的軟皮鞋走一英里。”

在接下來的15分鐘內(nèi)，您將參加塹壕戰(zhàn)速成課程。你坐在一個煤油燈照明的避難所，敵人的炮彈在你耳邊墜落，你蜷縮在泥濘中，坦克從頭頂滾過準(zhǔn)備反擊，然后你自己越過頂部。

戰(zhàn)爭遺跡讓你處于從焦慮到恐懼的狀態(tài)。它給你不斷的雞皮疙瘩。十五分鐘感覺就像一個小時。就在片尾滾動之前，卡林說：“如果我們回憶起它們是由一代受過創(chuàng)傷的幸存者建造的，他們永遠重溫了20世紀(jì)早期的噩夢，也許這有助于我們更好地了解我們的時代。”然后你摘下耳機坐下來，隨著救濟潮涌入。

我是一個熱愛歷史的人。除了在學(xué)校學(xué)習(xí)第一次世界大戰(zhàn)外，我還閱讀了許多關(guān)于該事件的記述，例如埃里希·瑪麗亞·雷馬克(ErichMariaRemarque)的《西線無戰(zhàn)事》和歐內(nèi)斯特·海明威(ErnestHemingway)的《永別了武器》等小說，以及羅伯特·格雷夫(RobertGrave)的《再見一切》等第一人稱記述，和TE勞倫斯的七大智慧支柱。我被JoyeuxNoel、阿拉伯的勞倫斯、加里波利、1917和他們不會變老等電影深深打動。我還收聽了Carlin自己對第一次世界大戰(zhàn)的播客處理，《世界末日藍圖》。

通過這些，我以為我在智力和情感上都了解了第一次世界大戰(zhàn)。我錯了。

WarRemains提供了一種我無法想象的發(fā)自肺腑的沖擊力。這并不是說這種體驗以任何方式對歷史進行了自由化或聳人聽聞。相反，我認(rèn)為開發(fā)人員可以更坦率地描述他們對塹壕戰(zhàn)的描述，而不用夸大事實。這是一種能夠賦予對歷史的理解的能力，這種理解超越了講座、教科書、小說和電影。

虛擬現(xiàn)實的承諾和失望的歷史

幾十年來，人們一直在等待和期待像《戰(zhàn)爭遺跡》這樣的體驗。虛擬現(xiàn)實不是新技術(shù)，也不是在教育和培訓(xùn)中的應(yīng)用。NASA的噴氣推進實驗室在1970年代后期開發(fā)了一個早期版本。該技術(shù)經(jīng)歷了興奮和承諾的反復(fù)循環(huán)(并產(chǎn)生與此非常相似的文章)，只是為了迎接挑戰(zhàn)并從集體記憶中消失。

WIndustries在90年代初開始大規(guī)模生產(chǎn)他們的“虛擬”系統(tǒng)，并將它們廣泛部署在街機中。1992年11月的《計算機游戲世界》雜志刊登了一篇介紹這些系統(tǒng)的文章，并預(yù)測“到1994年可負(fù)擔(dān)得起的VR”。

“VR圈子的感覺，”CGW的CraigEngler寫道，“家庭系統(tǒng)的成本必須低于500美元，配備至少一個游戲，并擁有一個沉浸式硬件系統(tǒng)，其圖形與當(dāng)前的視頻游戲機相當(dāng)。雖然Virtuality以60,000美元的價格完成了大部分技術(shù)壯舉，但成本為百分之一的同類設(shè)備只需一兩年的時間。”

盡管Engler聲稱，90年代的VR在當(dāng)時也受到計算能力和速度的限制。多年來，VR的局限在于它的視野和創(chuàng)建虛擬環(huán)境的能力，該環(huán)境能夠以足夠快的速度跟隨用戶的視線而不會出現(xiàn)滯后。

OculusVR的創(chuàng)始人PalmerLuckey在2010年用他的原型實現(xiàn)了90º場時引起了轟動。MichaelAbrash和Valve公司在2013年在滯后問題上取得了重要進展。該公司很快與HTC合作開發(fā)消費產(chǎn)品。

我們所知道的消費級VR才幾年

兩家供應(yīng)商都提供了開發(fā)工具包設(shè)備，而面向消費者的產(chǎn)品則按照Abrash的時間表銷售，并于2016年首次銷售。即便如此，它們都沒有滿足Engler對消費者廣泛采用的標(biāo)準(zhǔn)。Rift消費者版1的零售價為599.99美元，而Vive的零售價為799美元。為了進一步使用它們，還需要一個游戲系統(tǒng)。今天成本繼續(xù)下降，但仍然很昂貴。

盡管有這些成本，VR在教育工作中已經(jīng)在某些領(lǐng)域獲得了廣泛的應(yīng)用。其中包括針對飛行員和應(yīng)急響應(yīng)人員等專業(yè)人士的專業(yè)培訓(xùn)計劃?？系禄⑽譅柆敽望湲?dāng)勞等一些大公司已經(jīng)為入職員工制定了VR培訓(xùn)計劃。但對于通識教育，成本仍然很高。

與此同時，自2015年谷歌推出適用于Android和iOS的360ºDaydream計劃以來，智能手機已經(jīng)具備VR功能。使用360º或全景視頻以及允許用戶將智能手機放入查看器的簡單(甚至是手工制作)耳機，人們可以無需花費數(shù)百美元即可獲得VR體驗。

雖然智能手機可以提供VR體驗，但它們并不完美。360º視頻對于移動設(shè)備來說數(shù)據(jù)量很大，而且會很快耗盡電池電量。去年10月，傳奇視頻游戲開發(fā)者JohnCarmack擔(dān)任Oculus首席技術(shù)官，為三星GearVR觀眾獻上了“悼詞”。不久之后，谷歌宣布將停止其DaydreamView耳機并終止對GooglePixel4的Daydream支持。正如卡馬克當(dāng)時在TheVerge上評論GearVR時所說的那樣，“如果你必須將手機從手機殼中取出并停靠在底座上戴在耳機里，你會用兩次。”

盡管如此，智能手機VR還是受到了一些教師的歡迎。溫哥華iTech預(yù)科社會研究教師JohnZingale在2018年告訴eLearningInside，他如何使用VR將他的學(xué)生帶到世界其他地方。“當(dāng)我和我的六年級學(xué)生一起學(xué)習(xí)名為Adaptation的世界研究單元時，[一個關(guān)于氣候變化的單元]，我們會做一個模塊，研究氣候變化如何影響發(fā)展中國家的某些國家。我們實際上參觀了孟加拉國的街道，”Zingale說。“我把它放在谷歌街景上，我們讓學(xué)生站在街上。他們可以非常清楚地看到，這些國家的貧困程度與我們國家不同。”

教育VR作為同理心和參與度的驅(qū)動力

盡管有這樣的挫折，但虛擬現(xiàn)實在教育領(lǐng)域似乎并沒有簡單地回到它在一個循環(huán)周期中(如1992年)所持有的熟悉位置，而是邁出了新的一步。

許多教育工作者和研究人員將HTCVive和Oculus開發(fā)的VR系統(tǒng)視為教育體驗的真正驅(qū)動力。許多人已經(jīng)記錄了他們在激發(fā)學(xué)生對某一學(xué)科的興趣方面的潛力。

2019年關(guān)于VR教育研究的文獻回顧確定了119份關(guān)于該技術(shù)的學(xué)術(shù)報告和38項實驗。其中許多應(yīng)用程序?qū)τ跓o法輕松安全地交付給新生的技能培訓(xùn)非常重要。例如，模擬“熱狗、馬蹄鐵和手榴彈”教導(dǎo)士兵清除建筑物中的潛在威脅。

但在更普通的教育方面，10將VR描述為一種提高學(xué)習(xí)者參與度的技術(shù)。正如作者所寫，“參與的目的是讓用戶感覺參與到學(xué)習(xí)過程中，通常是通過在教育虛擬環(huán)境中提供挑戰(zhàn)或互動元素。”

例如，他們引用了JauntVR的“TheNorthFace：NepalVR”體驗，將觀眾帶入了喜馬拉雅山。

HTCVive的Sapienza說：“虛擬現(xiàn)實最大的能力之一就是培養(yǎng)同理心。”“VR讓我們有機會體驗不同的視角，讓我們沉浸在其他教育工具無法做到的主題中。HTCVIVE已經(jīng)通過其內(nèi)容和平臺部門為許多體驗提供了資金支持。從為家庭或公共機構(gòu)開發(fā)的教育內(nèi)容到投資勞動力培訓(xùn)應(yīng)用程序，HTC相信VR有潛力通過親身體驗新的觀點來拓寬我們對世界的理解。”

HTCVive和教育VR的未來展望

要讓教育VR獲得更廣泛的認(rèn)可，需要做兩件事。成本需要繼續(xù)下降。而ViveStudios、ImmersiveVREducation、MWMInteractive、FlightSchool等開發(fā)者需要繼續(xù)證明這項技術(shù)在教育領(lǐng)域具有其他媒體無法實現(xiàn)的力量和用途。

指針在兩個表盤上移動。

越來越多的硬件開發(fā)商正在發(fā)布不需要游戲系統(tǒng)或計算機使用的獨立VR系統(tǒng)。Oculus目前提供Quest和Go型號，后者的零售價為200美元。HTCVive有FocusPlus(價格要高得多)。聯(lián)想和Pico的獨立VR模型預(yù)計將于2020年第三季度上市。

“HTC認(rèn)識到VR在課堂上的潛力，并努力通過支持和投資教育軟件來使這個工具更容易使用，”Sapienza說。“我們相信VR頭戴式設(shè)備和應(yīng)用程序的教育和商業(yè)用途將推動消費者更廣泛地采用該技術(shù)。因此，我們在這兩個領(lǐng)域都進行了大量投資。”

在教育VR體驗方面，許多正在起飛。除了戰(zhàn)爭遺跡，我還參觀了圣城，將耶路撒冷視為伊斯蘭教、猶太教和基督教的中心。它混合了360º鏡頭和虛擬環(huán)境。我還體驗了Anno1500，這是對1500年瑞典北部村莊(和聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn))GammelstadChurchTown的調(diào)查。我用CircadianRhythm結(jié)束了一切，這是一種運行我們身體節(jié)奏的VR體驗。

“從長遠來看，為了讓VR成為課堂的支柱，需要創(chuàng)建課程目錄和支持課程以供VR使用，”Sapienza說。“我們最近看到了許多學(xué)生和教師在虛擬教室開會以在居家令期間保持聯(lián)系的例子。隨著VR需求的增長，我們還將看到課程庫的增長與需求相匹配。”