CATCHON推出衡量學(xué)生在線學(xué)習(xí)參與度的工具

自大流行爆發(fā)和教育迅速在線化以來，跟蹤學(xué)生參與度對學(xué)區(qū)構(gòu)成了重大挑戰(zhàn)。edtech開發(fā)商CatchOn正在嘗試解決這個問題。本月，該公司推出了一款工具，幫助教育工作者了解學(xué)生如何在家中使用在線學(xué)習(xí)平臺、應(yīng)用程序和資源。

“我覺得CatchOn正在扮演一個非常重要的角色。我們非常高興能夠支持教育工作者并提供數(shù)據(jù)分析，幫助每個人適應(yīng)這種新的學(xué)習(xí)常態(tài)，”CatchOn創(chuàng)始人兼?zhèn)鞑フ逬enaDraperuns說。

Draper于2016年推出了CatchOn，她的目標(biāo)是幫助學(xué)區(qū)滿足并適應(yīng)教學(xué)環(huán)境中的變化。通過使用真實的數(shù)據(jù)和技術(shù)，教育工作者可以了解他們的學(xué)生在哪些方面表現(xiàn)出色、保持在正軌、落后或完全落后。

“當(dāng)我第一次創(chuàng)辦這家公司時，我希望幫助學(xué)校能夠改變重點，將重點從學(xué)生的成績轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫夂徒邮芩麄儗W(xué)習(xí)方式的差異，”德雷珀說。

CatchOn的新學(xué)生級數(shù)據(jù)工具將允許教育工作者監(jiān)控學(xué)生何時使用在線工具和資源。每個用戶資料都將衡量他們的參與度并跟蹤他們的參與度，評估學(xué)生的參與度模式并傳達(dá)參與度。

通過衡量學(xué)生的參與度，教育工作者可以監(jiān)控他們對課程、作業(yè)的參與度，并評估每個主題的每項任務(wù)的時間。這可以讓教育者確定是否需要為學(xué)生提供更個性化的課程，尤其是當(dāng)學(xué)生在某些科目或作業(yè)中遇到困難時。跟蹤他們的參與度可以監(jiān)控學(xué)生在校外的在線活動，并確保他們出席并完成作業(yè)，并跟蹤對未獲批準(zhǔn)的申請的訪問。

在評估學(xué)生參與模式時，教育工作者將能夠比較學(xué)生在哪些方面表現(xiàn)出色，以及他們在哪些方面存在作業(yè)問題。這將使教育工作者能夠更好地分析和確定需要為每個學(xué)生制定哪些個性化計劃。溝通能力將使教育工作者能夠與學(xué)區(qū)、個人和家長共享數(shù)據(jù)報告，同時重新調(diào)整優(yōu)先事項。

2018年，CatchOn與ENA合作，ENA是另一家領(lǐng)先的技術(shù)提供商，成立于1996年，為教育、圖書館、醫(yī)療保健和政府組織提供數(shù)據(jù)分析解決方案。

這將如何改變在線學(xué)習(xí)?

ENA的高級副總裁LillianKellogg提供了關(guān)于CatchOn如何解決弱勢學(xué)生如何能夠跟上同齡人的擔(dān)憂的見解。

“如果你的學(xué)生不參與并且你無法監(jiān)控他們的參與，那么學(xué)習(xí)損失只會增加，”凱洛格說。

家樂氏討論了新墨西哥州圣達(dá)菲市的一個學(xué)區(qū)，該學(xué)區(qū)在COVID-19流行時向?qū)W生提供設(shè)備，但無法與學(xué)生聯(lián)系。“通過CatchOn，他們發(fā)現(xiàn)沒有參與，因此他們派人前往學(xué)生家，了解發(fā)生了什么，”Kellogg說。

CatchOn將能夠識別是什么阻止了這些學(xué)生連接，無論是家里缺乏互聯(lián)網(wǎng)還是其他影響學(xué)生成功的問題。解決此問題后，學(xué)區(qū)和教育工作者可以制定專門的計劃來與該學(xué)生合作。

“它肯定會照亮那些在行動中失蹤的學(xué)生，”凱洛格說。