解決澳大利亞學(xué)校的寫作下滑問題

本周早些時(shí)候，澳大利亞教育研究組織 (AERO) 的第一份主要報(bào)告顯示，澳大利亞學(xué)生的寫作能力在 7 年內(nèi)下降，拼寫是唯一逆勢而上的指標(biāo)。

該分析回顧了 2011 年至 2018 年間超過 1000 萬份 NAPLAN 3-9 年級的寫作結(jié)果，發(fā)現(xiàn)到 9 年級時(shí)，85% 的學(xué)生造句達(dá)到或低于 7 年級學(xué)生的預(yù)期水平，而大多數(shù)學(xué)生只能標(biāo)點(diǎn)符號達(dá)到 3 年級學(xué)生的預(yù)期水平。

那么，寫作成績下滑的原因是什么，學(xué)校能做些什么呢?

據(jù) AERO 的研究人員稱，問題的很大一部分是過度的工作量分散了教師的注意力，而這些時(shí)間本可以更好地用于幫助學(xué)生提高讀寫能力。

AERO 首席執(zhí)行官珍妮·多諾萬博士說：“如果我們的教師有時(shí)間、獲得良好資源和建立信心的機(jī)會，我相信他們會采用循證實(shí)踐來支持學(xué)生提高寫作水平。”

該報(bào)告提出了許多其他建議，包括提高學(xué)校課程中寫作教學(xué)的重要性;確保教師在規(guī)劃教學(xué)時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際寫作發(fā)展和成就;增加教師獲得有關(guān)寫作教學(xué)最佳實(shí)踐方法的循證資源的機(jī)會。

循證方法是關(guān)鍵

MultiLit 戰(zhàn)略總監(jiān)、“五人制五人制”項(xiàng)目的創(chuàng)始人兼總監(jiān) Jennifer Buckingham 博士表示，寫作一直是 NAPLAN 中最具爭議的組成部分。

“AERO 對學(xué)生寫作表現(xiàn)的分析是對所評估的子技能的急需客觀洞察，并表明對學(xué)校寫作教學(xué)所表達(dá)的擔(dān)憂是有道理的，”白金漢博士告訴教育家。