學(xué)生農(nóng)業(yè)知識(shí)水平突出了對(duì)國(guó)家框架的需求

中央昆士蘭大學(xué)的一項(xiàng)新研究發(fā)現(xiàn)，澳大利亞學(xué)生缺乏農(nóng)業(yè)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)需要更充分的農(nóng)業(yè)教育計(jì)劃。

在有史以來(lái)規(guī)模最大的同類(lèi)調(diào)查中，由 Amy Cosby 博士領(lǐng)導(dǎo)的 CQU 農(nóng)業(yè)科技教育和推廣研究團(tuán)隊(duì)對(duì)澳大利亞 5,000 多名中小學(xué)生的農(nóng)業(yè)知識(shí)進(jìn)行了調(diào)查。

研究發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生認(rèn)為農(nóng)業(yè)是一個(gè)技術(shù)含量低的行業(yè)，五分之四的小學(xué)生和五分之三的中學(xué)生認(rèn)為奶牛的商業(yè)擠奶是手工進(jìn)行的，而不是機(jī)器。

Cosby 博士說(shuō)：“農(nóng)業(yè)正處于技術(shù)快速進(jìn)步的時(shí)期，但現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)踐并沒(méi)有被充分地展示給澳大利亞學(xué)生。”

該研究表明，學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)的認(rèn)識(shí)也有限，許多人只能將“農(nóng)民”和“養(yǎng)蜂人”等傳統(tǒng)角色視為農(nóng)業(yè)工作。

Cosby 博士表示，這可能是導(dǎo)致該行業(yè)當(dāng)前熟練勞動(dòng)力短缺的一個(gè)因素。

“如果沒(méi)有向?qū)W生展示對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，他們就不太可能認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)工作可以是高技能、高薪并且可能位于農(nóng)村地區(qū)以外的地方，”科斯比博士說(shuō)。

重要的是，該研究表明，影響學(xué)生農(nóng)業(yè)知識(shí)的最大因素之一是他們接觸農(nóng)場(chǎng)的程度。

住在農(nóng)場(chǎng)或每年至少訪(fǎng)問(wèn)農(nóng)場(chǎng)四次的學(xué)生的得分明顯高于從未去過(guò)農(nóng)場(chǎng)的學(xué)生(按中值分組)。

Cosby 博士說(shuō)，它強(qiáng)調(diào)了在澳大利亞學(xué)校的農(nóng)業(yè)項(xiàng)目中定期接觸農(nóng)業(yè)活動(dòng)的重要性。

“虛擬體驗(yàn)和在線(xiàn)資源很重要，但沒(méi)有什么比讓學(xué)生接觸現(xiàn)實(shí)生活中的農(nóng)業(yè)工作場(chǎng)所和從事這些職業(yè)的人更重要的了，”她說(shuō)。