到 2025 年學(xué)校將與教師短缺作斗爭(zhēng)

2022-10-02 13:35:31 編輯：韋婉杰來源：

導(dǎo)讀澳大利亞的教師表示，解決學(xué)校人員短缺問題應(yīng)該是國家教育系統(tǒng)的首要任務(wù)，預(yù)計(jì)危機(jī)將持續(xù)到 2025 年。PeopleBench 進(jìn)行的最新行業(yè)狀況...

澳大利亞的教師表示，解決學(xué)校人員短缺問題應(yīng)該是國家教育系統(tǒng)的首要任務(wù)，預(yù)計(jì)危機(jī)將持續(xù)到 2025 年。

PeopleBench 進(jìn)行的最新行業(yè)狀況報(bào)告還顯示，教師與大流行中斷的長期斗爭(zhēng)，加上人員短缺，加劇了全國現(xiàn)有的員工福利風(fēng)險(xiǎn)。

“對(duì)于許多人來說，教學(xué)并沒有提供積極的工作體驗(yàn)，”PeopleBench 首席研究和洞察官 Mike Hennessy 告訴 The Educator。

“工作量和壓力是相當(dāng)大的，它們并沒有被技能發(fā)展、職業(yè)發(fā)展或有吸引力的獎(jiǎng)勵(lì)和認(rèn)可水平的有意義的機(jī)會(huì)所抵消。”

Hennessy 表示，學(xué)校需要通過檢查教師職業(yè)生涯中的所有步驟，從招聘前到他們?nèi)绾稳肼殹⑴囵B(yǎng)和支持他們的福祉，從而創(chuàng)造更積極的工作體驗(yàn)。

“教師的意見至關(guān)重要：我們需要仔細(xì)聆聽，并想辦法按照他們告訴我們的內(nèi)容采取行動(dòng)，”他說。

“不幸的是，我們還需要更好地適應(yīng)與更少的教師一起工作：這可能包括將非教學(xué)工作分配給其他角色;必要時(shí)使用混合模式共享教師;并與高等教育機(jī)構(gòu)和行業(yè)合作，以專業(yè)知識(shí)補(bǔ)充教師的技能。”

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