成功的指導(dǎo)計劃幫助孩子重新參與學(xué)習(xí)

根據(jù)最近的數(shù)據(jù)，令人震驚的是，26%的澳大利亞青年在19歲之前沒有達到12年級或同等的三級證書。然而，新的研究表明，每天只需與成人導(dǎo)師共度15分鐘，就可以讓年輕人重新參與學(xué)習(xí)并重啟他們的學(xué)校生活。

由澳大利亞天主教大學(xué)積極心理學(xué)和教育研究所開發(fā)的projectHOPE計劃要求來自新南威爾士州九所學(xué)校的49名高危高中生參加每周一次由合格導(dǎo)師提供的15分鐘在線指導(dǎo)課程。

他們的發(fā)現(xiàn)令人震驚。

“希望工程告訴我們，每天15分鐘可以產(chǎn)生很大的不同，”首席研究員Joseph Ciarrochi教授告訴教育家。

“我們的導(dǎo)師傾聽了他們的希望和擔(dān)憂，并盡我們所能幫助他們，這足以有所作為。我們談?wù)摰氖敲恐苤挥?5分鐘。

Ciarrochi教授說，研究小組學(xué)到的主要事情是，年輕人在生活中有很多掙扎，他們并不總是與其他人討論他們的問題。

“我們過去的研究表明，大約四分之一的年輕人很少從同齡人、父母和老師那里得到社會支持。缺乏支持和孤獨可能是心理健康狀況不佳和學(xué)校脫離的風(fēng)險因素，“他解釋說。

“有愛心的成年人可能意識到年輕人在掙扎，但認為他們無能為力。也許他們認為沒有足夠的時間，或者需要付出太多的努力來提供幫助。

Ciarrochi教授說，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以通過支持廉價的在線指導(dǎo)計劃來提供幫助，特別是針對最有問題的學(xué)生。

“這些困難的學(xué)生經(jīng)常占用過多的教師時間，所以如果你能幫助他們安頓下來并與學(xué)?；?，這對老師、同學(xué)和每個人都有幫助，”他說。

“我建議將較低強度的指導(dǎo)計劃用于那些仍然相當參與學(xué)校但掙扎并且可能有點破壞性的年輕人。

Ciarrochi教授說，如果教師的年輕人造成了重大干擾，或者已經(jīng)脫離了工作，沒有上學(xué)，那么像希望工程這樣的項目可能不適合他們。

“這些學(xué)生可能需要更深入的支持。我還要鼓勵領(lǐng)導(dǎo)人傳播教師重要性的信息。也就是說，教師影響孩子的力量比他們想象的要大。同情、興趣、善良和支持的小舉動可以產(chǎn)生很大的不同，“他說。

“有時老師每周沒有15分鐘的時間專門給每個學(xué)生。他們超級忙，一天中幾乎沒有時間做任何事情。這是我們系統(tǒng)中的一個缺陷：我認為我們沒有足夠的支持教師。我們需要更多的教師，他們需要更高的工資率。

盡管如此，Ciarrochi教授說，教師可以為學(xué)生的情感需求提供一些支持，即使只是幾分鐘。

“在那幾分鐘里，老師可以向年輕人展示老師注意到他們，相信他們(你可以做到!)，關(guān)心他們(我希望你做得很好)，并對他們的生活感興趣(你這個周末做了什么有趣的事情嗎?)，”他說。

“我認為這不需要太多，我認為這種培養(yǎng)關(guān)系不僅會幫助學(xué)生，還會幫助老師，他們將從給予和感受到同情中受益。

Ciarrochi教授說，校長們可以受到以下事實的鼓舞：ProjectHOPE是一個具有成本效益的循證計劃，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者可以進行調(diào)整以支持學(xué)生的參與和福祉。

“澳大利亞農(nóng)村/地區(qū)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將特別受益于檢查和連接等計劃，以幫助學(xué)生參與。