尋路項目將TeTiriti和tereoMāori放在首位

四年前，Wintec學(xué)者LukeMcConnell做了一個筆記，要和他三年級的設(shè)計tauira/學(xué)生一起做一個雙語尋路項目。當(dāng)時覺得這是個好主意，但隨著時間的推移，他意識到設(shè)計師有潛力開發(fā)雙語尋路技能以及與TeTiritioWaitangi原則的關(guān)系。

McConnell表示，尋路一直被視為“平面設(shè)計師的小眾市場，因此我們從未深入探討過它”。

“隨著新西蘭Aotearoa將目光轉(zhuǎn)向振興毛利人并更加關(guān)注多樣性和包容性，因此需要對尋路設(shè)計做出文化和深思熟慮的回應(yīng)。我現(xiàn)在才真正開始看到我們已經(jīng)將這個項目納入了我們的第三年設(shè)計計劃。”

今年，麥康奈爾的設(shè)計學(xué)士(視覺傳達)課程可以選擇開發(fā)出版物或采用新的尋路項目選項。

40名學(xué)生中有14名tauira選擇了尋路選項。

“這個三年制學(xué)位的每一年的學(xué)習(xí)者都有學(xué)習(xí)成果，比如確定TeTiritioWaitangi的原則，以及它們與他們將要從事的工作的關(guān)系，從基礎(chǔ)、深入了解到更多地了解mātaurangaMāori關(guān)系，到他們的第三年，那里有更多的應(yīng)用。”

今年，Wintec媒體藝術(shù)學(xué)院設(shè)計教學(xué)團隊希望找到讓學(xué)生有更多機會帶頭的項目。

尋路項目還要求他們更深入地了解teaoMāori及其在視覺設(shè)計中的地位。

“我們談到了TeTiriti原則，即互惠互利的含義。我們還研究了保護以及提升tereoMāori作為設(shè)計師的意義，”McConnell解釋道。

為了使尋路翻譯是真實的，不流利的毛利語的設(shè)計學(xué)生需要一個能翻譯得很好的人。

“碰巧我們有幾個一年級的tauira流利，”麥康奈爾說。

“我們的選擇是聘請翻譯或與一年級設(shè)計師合作。班級認為與同學(xué)一起工作具有雙向互利交易的潛力。很酷的是，他們與第一年一起工作，他接受了他們的措辭，把它帶到他的科羅那里，聽取了其他人的建議，然后回來了。”

Wintec學(xué)者LukeMcConnell表示，需要對尋路設(shè)計進行文化和深思熟慮的回應(yīng)。提供照片。

班級很快就發(fā)現(xiàn)了一些空間的字面翻譯與真正含義之間的差異，并不得不解決這對像GallagherHub這樣有贊助名稱的空間意味著什么。然后還有其他挑戰(zhàn)，例如Wintec的活動空間，這些活動空間有英文名稱，例如TheAtrium。結(jié)果是考慮混合。

麥康奈爾說：“我們將整個項目規(guī)劃出來，在墻上創(chuàng)建了一個看起來像是全面犯罪現(xiàn)場調(diào)查的項目，并研究了我們需要解決什么問題來為校園創(chuàng)建一個新的尋路系統(tǒng)。”

這包括采訪學(xué)生和教職員工第一天的感受，以及他們對物品的位置和方式的理解。

“尋路是為了盡量減少焦慮，”麥康奈爾說。

“他們考慮了他們的想法如何適用于國際學(xué)生，并詢問對于坐在輪椅上或視力受損的人來說是什么感覺?”

還有其他方面需要考慮。學(xué)生們被要求將互惠互利作為TeTiritioWaitangi的首要原則之一，而這對幫助翻譯的一年級學(xué)生如何起作用?

“我想讓他們意識到我，導(dǎo)師給我的禮物是不真實的，所以他們決定做一個裝滿好東西的kete，這對一年級的設(shè)計專業(yè)學(xué)生來說非常棒。食物、藝術(shù)品供應(yīng)券和免費支持他的設(shè)計項目的優(yōu)惠券進入了kete，這樣他就可以從他們那里得到盡可能多的回報。他的參與讓他很興奮，當(dāng)他們完成項目時，兩個團隊之間建立了良好的聯(lián)系。”

“坐下來觀看真是太好了，我可以說他們表現(xiàn)出了領(lǐng)導(dǎo)力。他們每個人都應(yīng)用了TeTiritioWaitangi原則，并在此過程中學(xué)習(xí)了一些基本的tereoMāori，”McConnell說。

學(xué)生們還考慮了英語和毛利語的平衡，他們的設(shè)計是否公平?

“他們得出的結(jié)論是，他們需要強調(diào)tereoMāori以鼓勵人們學(xué)習(xí)該語言，而不是將其標(biāo)記為他們首先使用tereoMāori單詞akōmanga的教室。他們的想法是將其作為每個人的學(xué)習(xí)機會。”

該項目現(xiàn)已進入第二階段。當(dāng)McConnell與WintecPouārahi/執(zhí)行董事MāoriTeUrikoreBiddle分享這項工作時，她邀請學(xué)生向Wintec執(zhí)行團隊推銷。

“也許這個項目將成為改變奧特羅阿教育尋路的催化劑，”麥康奈爾笑著說。

這個故事是展示文化變革如何對學(xué)習(xí)者、員工、雇主和更廣泛的社區(qū)產(chǎn)生重大影響的系列的一部分。

Wintec正在努力改善tauira/學(xué)習(xí)者的公平成果，并通過一項重大變革計劃TōiaMai展示TeTiritioWaitangi伙伴關(guān)系。ToiaMai立足于teaoMāori和mātaurangaMāori，為tauira和kaimahi(員工)在Wintec上創(chuàng)造持續(xù)且有意義的變化。

確保教育滿足毛利人、太平洋地區(qū)和所有學(xué)習(xí)者的需求是TePūkenga–新西蘭技能與技術(shù)學(xué)院的重點。作為TePūkenga的子公司，Wintec的ToiaMai框架與此密切相關(guān)。