NCES：超過一半的學校領(lǐng)導報告感到人手不足

根據(jù)美國教育部國家教育統(tǒng)計中心周二發(fā)布的對 904 所學校的調(diào)查，超過一半的公立學校領(lǐng)導(53%)表示，他們的學校在進入 2022-23 學年時感到人手不足。

進入新學年的主要招聘挑戰(zhàn)包括申請者太少、缺乏合格的候選人以及工資和福利不足。人手不足的前五位分別是特殊教育教師、交通運輸人員、保管人員、心理健康專業(yè)人員和普通小學教師。

然而，與 2022 年 6 月最初預計的相比，學校發(fā)現(xiàn)聘用這些教學和非教學人員的難度略小。例如，至少有一個空缺的公立學校中有 86% 預計很難聘用特殊教育人員。然而，78% 的受訪者在 2022 年 8 月實際報告了招聘特殊教育人員的困難。自從 COVID-19 大流行對教學人員造成壓力以來，已有多份報告表明學校在教育系統(tǒng)的各個層面都難以招聘和留住員工。

根據(jù)NCES 在 8 月份發(fā)布的一項早期調(diào)查，約 62% 的受訪者表示，無法填補空缺職位成為 2021-22 學年的更大擔憂。高度貧困的學校、少數(shù)民族學生占 75% 或以上的學校以及城市學校都預計 2022-23 學年的教學空缺數(shù)量高于其他學校。

然而，一些教育財務(wù)專家警告說，學校職位空缺數(shù)量的增加部分反映了在歷史性的聯(lián)邦資金水平下創(chuàng)造的新職位，而不是教師大量離職。

但最新的 NCES 調(diào)查顯示，只有 20% 的學校報告說他們在大流行開始之前人手不足。NCES 表示，它沒有大流行之前的空缺基線來比較新的數(shù)字。

NCES 的統(tǒng)計學家克里斯查普曼在新聞發(fā)布會上說：“但我們確實要求這些原則在大流行之前回想一下，將當前的情況與他們之前經(jīng)歷的情況進行比較。”“然后我們一直看到的是，在大流行期間和之前存在挑戰(zhàn)的地方往往在特殊教育教學領(lǐng)域有很大的代表性。”