盡管數(shù)字化轉(zhuǎn)型但手寫(xiě)仍保持課堂效益

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的出現(xiàn)，書(shū)法和筆跡可能已經(jīng)過(guò)時(shí)了。但是，移動(dòng)鋼筆或鉛筆來(lái)捕捉思想的物理行為不僅可以將想法記在紙上——它還可以幫助將想法記入我們的記憶，同時(shí)提高其他能力。

草書(shū)在教授時(shí)往往是小學(xué)課程的一部分，但教育工作者發(fā)現(xiàn)隨著學(xué)生繼續(xù)接受教育，用手記筆記很有用。Alfredo Celedón Luján 是新墨西哥州圣達(dá)菲市 Monte del Sol 特許學(xué)校的一名英語(yǔ)教師，也是全國(guó)英語(yǔ)教師委員會(huì)前主席，他鼓勵(lì)他的中學(xué)生手寫(xiě)，并記得自己在大學(xué)時(shí)也是這樣做的。

“我認(rèn)為做筆記和寫(xiě)作可以更好地理解，”盧漢說(shuō)。“簡(jiǎn)而言之，它是紙上的心理筆記。”用手記筆記比敲擊電腦鍵盤(pán)要慢，但一些專(zhuān)家表示，用手記筆記可以有更多空間來(lái)處理思想，創(chuàng)造組織更好的材料并增強(qiáng)精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能。學(xué)習(xí)如何握住鉛筆或鋼筆需要微調(diào)壓力和運(yùn)動(dòng)的正確組合，以獲得一個(gè)工具來(lái)制作構(gòu)建單詞和筆記的字母。

“我認(rèn)為人們手寫(xiě)很重要，”盧漢說(shuō)。“它有助于處理思想，并通過(guò)筆尖將思想從大腦轉(zhuǎn)換為主題。”

草書(shū)仍然主要在小學(xué)教授。2014 年發(fā)表在《心理科學(xué)》上的一項(xiàng)研究表明，做手寫(xiě)筆記的學(xué)生比那些在電腦上做筆記的學(xué)生更能回答概念性問(wèn)題。即使是涂鴉，無(wú)論是通過(guò)文字還是圖像，都可以幫助提高回憶。

正如中學(xué)英語(yǔ)老師Chie Sipin-Bjarenas最近為Edutopia所寫(xiě)的那樣，書(shū)法或草書(shū)課程也可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。該技能已被證明除了增強(qiáng)記憶力和增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能外，還有助于促進(jìn)識(shí)字和寫(xiě)作技能的發(fā)展。

Luján 記得在大學(xué)時(shí)寫(xiě)筆記，并且在旅行或散步時(shí)仍然用手記筆記。他還在使用數(shù)字工具時(shí)手寫(xiě)，拿起手寫(xiě)筆在他的 iPad 上記下想法。