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為什么需要更專業(yè)的學(xué)習(xí)來提高識(shí)字率

2022-10-07 11:06:50 編輯:秦馥玉 來源:
導(dǎo)讀 NAPLAN的結(jié)果顯示,自考試推出以來的九年中,學(xué)生的寫作成績顯著下降,不僅引起了對學(xué)生識(shí)字結(jié)果軌跡的擔(dān)憂,而且引起了對識(shí)字教育本身的擔(dān)...

NAPLAN的結(jié)果顯示,自考試推出以來的九年中,學(xué)生的寫作成績顯著下降,不僅引起了對學(xué)生識(shí)字結(jié)果軌跡的擔(dān)憂,而且引起了對識(shí)字教育本身的擔(dān)憂。

為了更好地了解小學(xué)如何教授寫作,伊迪絲考恩大學(xué)(ECU)最近領(lǐng)導(dǎo)了一個(gè)國家研究小組,招募了310名教師參加一項(xiàng)史無前例的調(diào)查。

該研究發(fā)現(xiàn),大多數(shù)學(xué)生在課堂上花費(fèi)最少的推薦時(shí)間(每周3小時(shí))進(jìn)行寫作活動(dòng),一些老師報(bào)告說學(xué)生每周只花15分鐘,而其他人每周花7.5小時(shí)進(jìn)行寫作練習(xí)。

當(dāng)涉及到教師花費(fèi)最多時(shí)間的寫作活動(dòng)時(shí),拼寫是最突出的。大多數(shù)老師說他們不教打字,很少有人關(guān)注手寫、計(jì)劃和寫作的復(fù)習(xí)策略。

雖然大多數(shù)教師都對自己的寫作教學(xué)能力感到準(zhǔn)備充分和自信,但對發(fā)展教學(xué)實(shí)踐以支持課堂上苦苦掙扎的作家的信心卻不那么自信。

“從歷史上看,寫作是從不同的理論方法和領(lǐng)域研究的,因此很難理解我們在談?wù)摵玫膶懽骱徒淌趯懽鲿r(shí)意味著什么,”該報(bào)告的首席研究員Anabela Malpique博士告訴教育者。

“在過去的10年里,研究一直在擴(kuò)大,因?yàn)槲覀冊噲D更多地了解全球有效的寫作教學(xué)是什么樣子的。我們確實(shí)知道寫作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的技能,可能需要20年才能掌握,并且需要明確的指導(dǎo)。

Malpique教學(xué)博士說,寫作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,因?yàn)樗婕敖淌谠S多不同的子技能 - 即基礎(chǔ)(如手寫,打字和拼寫)和過程技能(規(guī)劃和修改文本)。

“考慮到這一點(diǎn),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該從促進(jìn)一個(gè)重視寫作(和寫作教學(xué))的社區(qū)開始。

“這包括為教師提供機(jī)會(huì),以發(fā)展他們對基于證據(jù)的寫作教學(xué)實(shí)踐的知識(shí),并讓教師相互分享他們的最佳實(shí)踐。

馬爾皮克博士說,校長還可以促進(jìn)大學(xué)和學(xué)校合作的方式,分享寫作教學(xué)的最佳實(shí)踐,以及促進(jìn)教師和家長合作支持兒童寫作發(fā)展的方式。


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