雙語(yǔ)兒童可以領(lǐng)導(dǎo)海洋環(huán)境行動(dòng)

北卡羅來(lái)納州立大學(xué)研究人員最近的一項(xiàng)研究表明，參與環(huán)境教育計(jì)劃可以激勵(lì)不同語(yǔ)言群體的兒童對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)。

在這項(xiàng)研究中，研究人員調(diào)查了644名小學(xué)生，了解他們?cè)趨⒓迎h(huán)境教育計(jì)劃之前和之后以有助于環(huán)境的方式行事的動(dòng)機(jī) - 例如在家中使用可重復(fù)使用的水瓶或拒絕在餐館使用塑料吸管。

該計(jì)劃由杜克大學(xué)海洋實(shí)驗(yàn)室開(kāi)發(fā)，重點(diǎn)關(guān)注海洋和其他水道中的垃圾，包括有關(guān)不同類(lèi)型垃圾在水道中持續(xù)多長(zhǎng)時(shí)間的課程，垃圾清理以及對(duì)與海洋垃圾相關(guān)的挑戰(zhàn)的實(shí)踐調(diào)查。項(xiàng)目結(jié)束后，學(xué)生們?cè)谡{(diào)查中的平均得分更高，以衡量他們?yōu)榄h(huán)境采取行動(dòng)的動(dòng)機(jī)。與主要在家說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生相比，雙語(yǔ)或多語(yǔ)學(xué)生的平均收益更大 - 研究人員表示這一發(fā)現(xiàn)很有希望，需要進(jìn)一步調(diào)查。

“我們看到的是，總的來(lái)說(shuō)，這些項(xiàng)目似乎鼓勵(lì)每個(gè)人采取環(huán)保行動(dòng)，但當(dāng)我們深入挖掘時(shí)，該計(jì)劃的大部分效果都可以由語(yǔ)言多樣化的兒童的反應(yīng)來(lái)解釋?zhuān)?rdquo;該研究的共同作者凱瑟琳史蒂文森說(shuō)，北卡羅來(lái)納州立大學(xué)公園，娛樂(lè)和旅游管理副教授。“這是令人鼓舞的，因?yàn)檎Z(yǔ)言多樣化的兒童正在占美國(guó)人口的越來(lái)越多的人，我們希望我們的計(jì)劃能引起每個(gè)人的共鳴。它還強(qiáng)調(diào)了不同背景的年輕人如何做出重要貢獻(xiàn)。這也讓我們想知道：學(xué)生們會(huì)把這些課程帶回家嗎?

該研究是研究環(huán)境教育如何影響兒童，他們的家庭和社區(qū)的系列研究的一部分。在之前的一項(xiàng)研究中，研究人員發(fā)現(xiàn)，在孩子接受教育后，父母對(duì)氣候變化的擔(dān)憂就會(huì)增加。在另一項(xiàng)研究中，他們發(fā)現(xiàn)，在觀看兒童關(guān)于環(huán)境問(wèn)題的演講后，地方領(lǐng)導(dǎo)人和選民的觀點(diǎn)發(fā)生了變化。

“我們對(duì)代際學(xué)習(xí)的機(jī)制一直很感興趣，”史蒂文森說(shuō)。“我們看到這個(gè)項(xiàng)目可以影響所有參與其中的兒童，但這表明它對(duì)說(shuō)一種以上語(yǔ)言的兒童可能有不同的作用。對(duì)于為家庭擔(dān)任翻譯的孩子來(lái)說(shuō)，他們可能會(huì)在語(yǔ)言或文化等多個(gè)層面上進(jìn)行翻譯，我們想知道這會(huì)如何影響代際對(duì)環(huán)境的學(xué)習(xí)。