兩項研究量化了美國高等教育中的偏見

2022-12-27 13:12:51 編輯：翟朗愛來源：

導讀 CU Boulder 和 SFI 合著者最近發(fā)表的兩篇論文探討了美國終身教職教師的社會經(jīng)濟構成和教育背景第一項研究于 8 月發(fā)表在《自然人類行

CU Boulder 和 SFI 合著者最近發(fā)表的兩篇論文探討了美國終身教職教師的社會經(jīng)濟構成和教育背景

第一項研究于 8 月發(fā)表在《自然人類行為》雜志上，表明學術教師擁有博士學位的父母的可能性要高 25 倍。此外，研究人員 Allison Morgan (CU Boulder)、Nicholas LaBerge (CU Boulder)、前復雜性博士后研究員 Daniel Larremore (CU Boulder)、SFI 教授 Mirta Galesic、Jennie Brand (UCLA) 和 SFI 外部教授 Aaron Clauset (CU Boulder) 發(fā)現(xiàn)在名牌大學，這一比例幾乎翻了一番，并且在過去 50 年中幾乎保持不變。

9 月份發(fā)表在《自然》雜志上的一項相關研究是迄今為止對美國教育教師結構最徹底的分析。合著者 Hunter Wapman (CU Boulder)、Sam Zhang (CU Boulder)、Clauset 和 Larremore 分析了 2011 年至 2020 年期間在 368 家博士學位授予機構聘用的 300,000 名終身制教師。他們發(fā)現(xiàn)，只有 20% 的美國大學培養(yǎng)了全國 80% 的終身教職教師。在這 20%的少數(shù)群體中，排名前五的學校培養(yǎng)的美國終身教職員工數(shù)量超過美國以外所有大學的總和。

研究人員指出，有偏見的系統(tǒng)使得好的想法更難從不太知名的機構以及大學教師中代表性不足的社會經(jīng)濟和人口群體傳播。

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