心理健康研究發(fā)現(xiàn)在大流行期間教師比醫(yī)護人員更焦慮

根據(jù)今天發(fā)布的新研究，在 COVID-19 大流行期間，教師比醫(yī)療保健、辦公室和其他工作人員經(jīng)歷的焦慮要多得多。那些遠程教學(xué)的人報告說，抑郁和孤立感的發(fā)生率比親自教學(xué)的人高得多。

這項研究發(fā)表在《教育研究》雜志上，由詹姆斯麥迪遜大學(xué)的 Joseph M. Kush 和約翰霍普金斯大學(xué)的 Elena Badillo Goicoechea、Rashelle J. Musci 和 Elizabeth A. Stuart 共同進行。

作者發(fā)現(xiàn)，美國教師報告焦慮癥狀的可能性比醫(yī)護人員高 40%，比辦公室工作人員高 20% ，比從事其他職業(yè)(如軍事、農(nóng)業(yè)和法律職業(yè))的工人高 30%。在教師中，那些遠程教學(xué)的人報告孤立感的可能性比他們面對面的同齡人高 60%。女教師經(jīng)歷焦慮的可能性比男教師高 70%。

“甚至在大流行之前，教師的福祉就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的主要關(guān)注點，”詹姆斯麥迪遜大學(xué)研究生心理學(xué)助理教授庫什說。“我們的結(jié)果表明，這種流行病給教師帶來了多大的壓力，尤其是那些女性教師和那些遠程教學(xué)的教師。”

庫什說，他和他的合著者對教師報告的焦慮率明顯高于醫(yī)護人員感到驚訝。庫什說： “我們猜想在公共衛(wèi)生危機期間在前線與 COVID-19 作戰(zhàn)的醫(yī)護人員會表現(xiàn)出最大的焦慮。”

作者還發(fā)現(xiàn)，與教師相比，醫(yī)護人員報告抑郁和孤立感的可能性較小，盡管差異很小。

“雖然我們的研究沒有調(diào)查教師焦慮水平背后的原因，”庫什說，“但由于學(xué)校計劃如何提供教學(xué)的不確定性、課程計劃和教學(xué)方法的突然改變，我們可能會期待特別高的壓力遠程學(xué)習(xí)環(huán)境，以及新技術(shù)的快速采用。”

在所有職業(yè)中，女性患焦慮癥的可能性比男性高 90%，患抑郁癥的可能性高 40%。女性產(chǎn)生孤立感的可能性也高出 20%。

為了檢查K-12 前教師和其他職業(yè)專業(yè)人員的心理健康，作者使用了 2020 年 9 月 8 日至 2021 年 3 月 28 日期間從美國 COVID-19 趨勢和影響調(diào)查中從成人參與者那里收集的數(shù)據(jù)，該調(diào)查是一項由卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的德爾福集團和 Facebook 開發(fā)的大型全國在線調(diào)查。調(diào)查對象包括近 300 萬就業(yè)人員，其中包括 130,000 名教師，他們被要求對他們在過去 7 天內(nèi)是否感到焦慮、抑郁和孤立的癥狀進行評分。

這組作者說，他們的研究是第一個使用大型國家數(shù)據(jù)集對大流行期間教師心理健康進行實證評估的研究，其結(jié)果對美國各地的教師具有高度的普遍性

庫什說，調(diào)查結(jié)果表明需要工具和計劃來支持和保護教師的心理健康，以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、教職員工和學(xué)生之間保持一致的溝通渠道。

“教師的幸福感最終會影響他們有效教學(xué)的能力，”庫什說。“當(dāng)教師感到受到支持時，它會提高保留率和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。他們的聲音必須包含在決策過程中，因為他們的福祉對于有效的學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要。”

作者指出，需要更多的數(shù)據(jù)和分析來評估大流行病對教師福祉的影響將持續(xù)多久。