虛擬程序為善良的孩子準備大學校

然而，這種焦慮是可以緩解的，這取決于學校過渡計劃的質(zhì)量。

在雪山文法學校 (SMGS)，盡管當前圍繞 COVID-19 的氣候，但領(lǐng)導(dǎo)、教學和行政人員團隊找到了一種創(chuàng)新的方式，為未來的學習者提供教育、有意義和難忘的過渡計劃。

學校現(xiàn)在將其虛擬和物理的“讓我們探索”計劃結(jié)合起來，創(chuàng)建了一個盡可能接近實際校園體驗的混合計劃。

它包括虛擬現(xiàn)實(VR)幼兒園體驗，每個“探險家”將有機會體驗識字和算術(shù)課程，專業(yè)課程(藝術(shù)，音樂，STEM，德語，粗大運動技能)和使用沉浸式360度虛擬現(xiàn)實視頻的故事時間。

“當談到一個孩子從幼兒園過渡到小學時，最大的挑戰(zhàn)是他們是否為學校的發(fā)展做好準備，”SMGS的小學主任Heidi Shvetsoff告訴教育家。

“然而，由于COVID-19限制而出現(xiàn)的其他關(guān)鍵挑戰(zhàn)是熟悉學習環(huán)境，教師，未來的同齡人和我們學校的總體期望”。

Shvetsoff說，當孩子參加SMGS的身體Let's Explore計劃時，工作人員會觀察他們的社交互動，言語發(fā)展，寫作前技能，潛在的教育知識，自我調(diào)節(jié)，精細和粗大運動發(fā)展。

“這使我們能夠確定任何關(guān)注領(lǐng)域，并與他們的父母/照顧者溝通，”她解釋說。

“對于我們的員工來說，這也是一個寶貴的機會，可以了解我們未來的學習者，這樣他們就可以進一步個性化每個孩子在SMGS的學習之旅的開始”。

Shvetsoff表示，修訂后的限制仍然無法實現(xiàn)關(guān)鍵的交互式組件，這就是該程序的VR元素很重要的地方。

她說：“這使學校未來的學習者能夠使用身臨其境的360度視頻加入當前的K / 1隊列，模擬幼兒園的社交方面并熟悉SMGS的學習環(huán)境。

“蹺蹺板和視頻會議促進了教師與家長/照顧者之間的聯(lián)系，而教學視頻和Let's Explore在線門戶網(wǎng)站不僅培養(yǎng)了關(guān)鍵的入學準備技能，而且還在孩子和他們未來的老師之間建立了聯(lián)系”。

SMGS最近將虛擬和物理課程融合在一起，創(chuàng)建了一個真正的混合課程，該計劃將從為期三周的虛擬體驗開始，然后是學校的四節(jié)校園體驗。

Shvetsoff說，通過虛擬組件的每一周，學校的“小探險家”將收到一個郵件遞送的個性化包裹，其中包含3D護目鏡和材料，以完成與學校幼兒園和專業(yè)教學人員的教學視頻一致的自定進度活動。

“這還包括一系列VR幼兒園體驗，每個孩子都可以體驗識字和算術(shù)課程，以及我們目前的K / 1隊列的一些專業(yè)課程，”她說。

“然后，我們的小探險家將熟悉我們的學習環(huán)境和員工進入校園。這將能夠更真實地觀察兒童，因為他們進入我們的學習環(huán)境已經(jīng)感到舒適和放松，足以做自己。