教育技術(shù)研究揭示了學(xué)校的關(guān)鍵學(xué)習(xí)

根據(jù)一份新的全球報(bào)告，在 COVID-19 期間，澳大利亞的全球教育技術(shù)工具使用量激增幅度最大，增長(zhǎng)了驚人的 190%。

然而，盡管教育技術(shù)的采用率飆升，但向遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變并不一致，這為所有三個(gè)部門的學(xué)校提供了關(guān)鍵學(xué)習(xí)。

Texthelp 的“封鎖及以后：在不斷變化的環(huán)境中學(xué)習(xí)”報(bào)告研究了澳大利亞、美國(guó)和英國(guó)的學(xué)校如何應(yīng)對(duì)大流行帶來的挑戰(zhàn)，以及技術(shù)在此期間發(fā)揮的作用。

該研究還揭示了每個(gè)國(guó)家的封鎖如何加深了教育系統(tǒng)中現(xiàn)有的長(zhǎng)期問題和不平等。

根據(jù)聯(lián)合國(guó)經(jīng)社理事會(huì)的新數(shù)據(jù)，截至 2020 年 4 月底，COVID-19 大流行迫使 181 個(gè)國(guó)家的教育機(jī)構(gòu)關(guān)閉，影響了 73.5% 的注冊(cè)學(xué)習(xí)者。

此外，國(guó)際證據(jù)表明，遠(yuǎn)程和在線學(xué)習(xí)的參與充其量是不一致的。

格拉坦研究所的一份報(bào)告發(fā)現(xiàn)，只有35%的澳大利亞教師相信他們的學(xué)生在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)得很好。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局(ONS)的數(shù)據(jù)，在英國(guó)，兒童平均每天只花2.5個(gè)小時(shí)做離線或在線功課。

下面，《教育家》采訪了Texthelp亞太區(qū)教育技術(shù)經(jīng)理Greg O'Connor，以了解有關(guān)該報(bào)告及其對(duì)澳大利亞學(xué)校未來發(fā)展的影響的更多信息。

TE：與其他國(guó)家相比，您認(rèn)為澳大利亞的大規(guī)模教育技術(shù)采用是什么?

傳統(tǒng)上，澳大利亞采用教育技術(shù)工具的速度比英國(guó)和美國(guó)慢，但在大流行期間，教育機(jī)構(gòu)被迫適應(yīng)并尋找新的方法來解決這種學(xué)習(xí)損失。采用新方法或進(jìn)一步拖延學(xué)生教育成為一種選擇。雖然傳統(tǒng)上教育技術(shù)的采用速度可能較慢，但積極的是，隨著我們繼續(xù)重新思考我們構(gòu)建課堂的方式，許多教育部門現(xiàn)在都認(rèn)識(shí)到這些工具的價(jià)值——無論是在線、物理還是兩者兼而有之。

TE：從你在澳大利亞學(xué)校所做的工作中，你學(xué)到了哪些教育技術(shù)元素在教學(xué)和學(xué)習(xí)中最重要的?

其中一個(gè)關(guān)鍵學(xué)習(xí)點(diǎn)是教師工作量在大流行期間飆升。教師的大部分時(shí)間都被批改所消耗，但通常，由于教室內(nèi)有這么多孩子在不同水平上工作，因此擁有一種評(píng)分工作方式可能具有挑戰(zhàn)性。Ed-tech工具消除了關(guān)鍵要素(例如句子結(jié)構(gòu)和流利度)的評(píng)分主觀性，使英語教師能夠衡量進(jìn)度并提供量身定制的反饋，并騰出時(shí)間來改進(jìn)實(shí)際教學(xué)。另一個(gè)關(guān)鍵的啟示是學(xué)生的動(dòng)機(jī)及其所起的重要作用，尤其是在寫作方面。目前在新南威爾士州有很多關(guān)于為什么我們看到寫作和識(shí)字技能下降的討論。但我學(xué)到的是，由于與動(dòng)機(jī)的聯(lián)系，讓學(xué)生掌握自己的學(xué)習(xí)可以在提高學(xué)習(xí)成果方面發(fā)揮關(guān)鍵作用。我們目前正在見證教育領(lǐng)域的轉(zhuǎn)變，從以教學(xué)為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向更加以學(xué)生為中心的方法，這有助于改善福祉，并最終為學(xué)生未來的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。

TE：報(bào)告發(fā)現(xiàn)，80%的教師認(rèn)為學(xué)生在返回實(shí)體教室時(shí)需要額外的支持。在您看來，技術(shù)在提供這種支持方面可以發(fā)揮什么作用?

在過去的六個(gè)月里，我們見證了技術(shù)在將學(xué)生連接到虛擬教室方面可以發(fā)揮的重要作用，但下一步是出于正確的原因選擇正確的工具。采用教育技術(shù)不是一個(gè)勾選框場(chǎng)景：這是一個(gè)不斷調(diào)整、培訓(xùn)和改進(jìn)的情況，提高教師的技能是其中不可或缺的一部分?？紤]到這一點(diǎn)，教育工作者應(yīng)關(guān)注三個(gè)關(guān)鍵要素，以支持他們未來選擇數(shù)字工具——學(xué)生積極性、學(xué)生福祉和教師工作量。最終，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)和技術(shù)為基礎(chǔ)的教育解決方案可以在提供所需的重要支持方面發(fā)揮關(guān)鍵作用，但這是一個(gè)選擇能夠磨練真正發(fā)揮作用的元素的工具的情況。