如何選擇適合的小學(xué)

本月，數(shù)以千計的昆士蘭州家庭開始做出重要的決定，即明年從哪里開始他們的孩子進(jìn)入預(yù)科。

雖然這在最好的時候絕不是一個容易的決定，但 COVID-19 大流行意味著許多學(xué)校取消了他們的常規(guī)活動，包括計劃的開放日，允許家庭為孩子購買“合適”的櫥窗。

然而，一些學(xué)校已經(jīng)提出了一種創(chuàng)造性的方法來幫助父母為他們的孩子做出明智的選擇。

其中一位是比拉利施泰納學(xué)校校長克里斯·杰克(Chris Jack)，他在周末在Caboolture Hub重現(xiàn)了開放日，另一個將于10月24日舉行。

“隨著開放日的縮減，我們在當(dāng)?shù)貓D書館發(fā)起了一個信息會議，展示學(xué)生的作品，音樂演示以及有關(guān)斯坦納教育和比拉利施泰納學(xué)校的信息，”杰克告訴教育家。

學(xué)校確保每個小學(xué)隊列理想情況下都有同一位老師，直到小學(xué)結(jié)束——杰克說，在 COVID-19 大流行造成的不確定性中，這對學(xué)生有很大好處。

在斯坦納中學(xué)/高中，班級通常被分配一名班級監(jiān)護(hù)人，在高中期間與學(xué)生一起牧養(yǎng)工作，同時由專業(yè)教師授課。在斯坦納學(xué)校的班主任期間，一年級教師升入二年級，直到 6、7 或 8 年級。

“這建立了非常強大的社交/情商和意識。作為小學(xué)課堂上發(fā)生的一切的作者，班主任對學(xué)生有天然的權(quán)威，“杰克解釋道。

“年輕學(xué)生尤其想仰望他們的老師。班主任的承諾意味著必須發(fā)展和深化關(guān)系”。

杰克說，另一個重要因素是教師每年需要學(xué)習(xí)一門新課程，作為學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者，這提供了一個重要而積極的榜樣。

“還有機(jī)會與老師和班級社區(qū)建立更豐富的關(guān)系，共同分享美妙的教育之旅，”他說。

“班主任在小學(xué)的經(jīng)歷與大多數(shù)其他學(xué)校教育系統(tǒng)有很大的不同，非常值得進(jìn)一步研究”。

加強家長參與

Birali Steiner學(xué)校還推出了其他措施，以與其家長社區(qū)建立聯(lián)系并吸引其參與。

“家長的參與已被證明可以提高學(xué)生的成績。在Birali Steiner學(xué)校，我們每學(xué)期都會舉辦家長教育課程，涵蓋復(fù)原力，繪畫，粉彩，兒童發(fā)展，講故事和自我保健等主題，“杰克說。

“家長們還每周經(jīng)營一個工藝小組，為所有級別提供所有材料和專業(yè)知識。第四學(xué)期的項目包括毛氈制作、削皮、皮革制品和圣誕裝飾品”。

杰克說，該工藝小組還為年度Birali創(chuàng)意精神博覽會制作物品，該博覽會吸引了所有父母并建立了強烈的社區(qū)意識。

學(xué)校最近還參與了一項掃盲項目，涉及其他當(dāng)?shù)貙W(xué)校和兒童保育中心，為兒童提供書籍。

“這個項目得到了政府的支持，因為當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)處于SES低的地區(qū)。作為該計劃的一部分，學(xué)校舉辦了一個講故事的晚會，邀請更廣泛的社區(qū)，“杰克說。

“由于是在 COVID 之前，我們還提供湯。學(xué)校也提供了叢林舞蹈，將我們與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)聯(lián)系起來”。

“全方位的教育”

杰克說，施泰納教育的好處在于以綜合和整體的方式發(fā)展兒童的智力、藝術(shù)和實踐技能。

“我們正在讓學(xué)生為甚至還不存在的工作做好準(zhǔn)備。這就是為什么我們提供全面的教育，因此他們擁有未來茁壯成長所需的技能和知識，“他說。

受益于全球施泰納教育的著名校友包括領(lǐng)先的政治家、音樂家、商業(yè)巨頭、藝術(shù)家和演員。

“斯坦納畢業(yè)生在他們選擇的職業(yè)中如此成功的一個原因是因為他們在年輕時培養(yǎng)了核心批判性思維技能，”他說。

“正是這種解決任何問題的能力，使他們過上了幸福，全面的成年生活。