幫助孩子們掌握技術(shù)的中世紀技能

De De Deloitte Access Economics編制的2019年Digital Pulse報告得出結(jié)論，到2024年，澳大利亞至少需要10萬名技術(shù)工人才能跟上全球市場的步伐。

然而，由于關(guān)鍵行業(yè)的技能短缺，學(xué)校、政府和企業(yè)部門正在爭先恐后地確保年輕人為此時最需要的工作做好準備。預(yù)計到2025年，僅在澳大利亞就將有2900萬種不同的技能短缺。

就學(xué)校而言，他們正在加強STEM教育計劃，以確保年輕人為未來的工作做好準備。

然而，雖然這項工作采用了大量的數(shù)字設(shè)備和在線平臺，但一所學(xué)校正在采取一種明顯低技術(shù)含量的方法來確保其學(xué)生為現(xiàn)代勞動力做好準備：編織。

根據(jù)Birali Steiner學(xué)校校長Chris Jack的說法，學(xué)習(xí)編織本質(zhì)上就是學(xué)習(xí)二進制代碼 - 任何現(xiàn)代計算機的構(gòu)建塊。

“教幼兒編織包括適合年齡的技術(shù)，同時發(fā)展實用的數(shù)學(xué)概念，”杰克告訴教育家。

“在學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)手指編織，這支持精細運動技能的健康發(fā)展和大腦左右半球的協(xié)調(diào)”。

杰克說，在一年級，孩子們用銷釘制作自己的編織針，磨刀，打磨和整理，然后學(xué)習(xí)用自己的針編織。

“孩子們還會計算每行后的針數(shù)，以確定是否有任何針跡丟失或添加，這需要加減法和估計的概念，”他說。

“十排十針給你一百針形成一個正方形，帶來乘法和幾何”。

杰克說，研究人員還調(diào)查了編織與編碼的聯(lián)系。

“按照圖案中的一系列針跡(例如針織一針，珍珠一針)創(chuàng)建成品，數(shù)據(jù)輸入，輸出 - 制造產(chǎn)品，”他說。

“這可以說是二元數(shù)學(xué)的演示。動手學(xué)習(xí)在幼兒期是必不可少的，而編織則很好地促進了這一點”。

杰克說，針織計劃最令人鼓舞的結(jié)果之一是孩子們在完成第一個針織方塊時所感受到的成就感。

“這確實培養(yǎng)了毅力。一旦學(xué)習(xí)了基本技能，學(xué)生們就會繼續(xù)更復(fù)雜的項目，包括圍巾、動物和無檐小便帽，“他說。

“手工課一般在下午舉行，讓時間從上午的重點中消化學(xué)術(shù)工作，在頭部、心臟和手部之間取得平衡。編織營造了一種非常積極的社會氛圍，孩子們互相幫助，培養(yǎng)了日益增長的獨立意識。

為了與施泰納的理念保持一致，Birali 的年輕學(xué)生在開始上課之前必須將電子設(shè)備留在門口。

杰克說，這項政策是由神經(jīng)科學(xué)推動的，他說，神經(jīng)科學(xué)越來越表明運動和動手實踐學(xué)習(xí)的重要性，讓整個孩子的感官參與進來。

“更深層次的學(xué)習(xí)是，'如果我隨著時間的推移將自己投入到一個項目中，我可以創(chuàng)造出既美觀又實用的東西'。多么偉大的教訓(xùn)”。