學院課程撼動學生企業(yè)教育

經(jīng)合組織題為“教育2030”的未來教育報告，為當今學生為未來世界做好準備的最重要方法是讓他們具備批判性和創(chuàng)造性思維。報告稱，這將幫助他們發(fā)展新的思維方式，以及新的工作、部門甚至社會模式。

報告還指出，隨著時間的推移，創(chuàng)新不僅越來越多地來自個人單獨思考和工作，而且通過與他人的合作和協(xié)作來利用現(xiàn)有知識并創(chuàng)造新知識。

在Cannon Hill Anglican College(CHAC)，這一信息被非常認真地對待。

自2015年以來，學院一直在開發(fā)創(chuàng)新課程，包括一些本土科目和領(lǐng)導團隊，容忍和支持課程開發(fā)中的有計劃的風險承擔。

其中一個基石是學院在企業(yè)教育方面的工作，其重點是幫助學生發(fā)展創(chuàng)業(yè)、生活和就業(yè)技能，為他們以后的生活做好準備。

自2018年推出以來，學院的企業(yè)教育計劃一直在不斷發(fā)展，現(xiàn)在貫穿整個校園，5-10年級的學生參與了整個隊列計劃，專注于21世紀技能和企業(yè)教育的發(fā)展。

“我們的企業(yè)教育計劃優(yōu)先考慮不斷增長的內(nèi)部創(chuàng)業(yè)潛力和批判性思維能力，挑戰(zhàn)學生成為他們在世界上尋求的變革，”學院天才和企業(yè)教育負責人芭芭拉莫斯曼告訴教育家。

“CHAC的方法在鼓勵學習者的代理意識方面是獨一無二的，通過嵌入我們學校課程的知識和技能發(fā)展”。

莫斯曼說，在專門建造的企業(yè)中心內(nèi)合作的學生接受培訓，在一系列創(chuàng)新的跨課程選修課中使用設(shè)計思維，協(xié)作和解決問題 - 由學院工作人員設(shè)計 - 具有令人回味的名字，如飛行，改變明天和項目。

“該計劃還允許學生提供廣泛的課外活動，以激發(fā)他們的熱情”。

莫斯曼說，她非常滿意地看到她的學生渴望改變世界的愿望如何推動他們參與大學課程，培養(yǎng)他們21世紀的技能，特別是他們的協(xié)作解決問題的能力。

“我們所做的很多事情都是刻意專注于培養(yǎng)這些團隊合作技能，我毫不懷疑，在此過程中獲得的自我意識將成為我們年輕人未來最寶貴的資產(chǎn)之一”。