如何將高質(zhì)量的專業(yè)學(xué)習(xí)帶入您的學(xué)校

高質(zhì)量的專業(yè)發(fā)展是任何學(xué)校成功的關(guān)鍵因素，但這聽起來很明顯，但并不總是現(xiàn)實。

正因為如此，專業(yè)學(xué)習(xí)組織一直在尋找方法，以確保教師和領(lǐng)導(dǎo)者獲得的專業(yè)學(xué)習(xí)既有研究支持，又能轉(zhuǎn)化為從教職員工室到課堂的積極和可衡量的結(jié)果。

在2017年和2018年期間，澳大利亞教學(xué)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)院(AITSL)對幼兒、臨時/救濟教師以及農(nóng)村和偏遠地區(qū)教師在進行專業(yè)學(xué)習(xí)時面臨的獨特挑戰(zhàn)進行了有針對性的咨詢和研究。

這項研究收到了1，800多份回復(fù)，發(fā)現(xiàn)提出的許多問題都強化了以前的澳大利亞和國際研究。對于研究所來說，這為當前的做法提供了一個機會，可以在整個澳大利亞專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域進行剖析和擴大，這表明需要進行更多討論。

因此，2018年11月14日，AITSL與澳大利亞教育服務(wù)組織舉行了關(guān)于高質(zhì)量專業(yè)學(xué)習(xí)的全國對話，澳大利亞教育服務(wù)局是一個非營利組織，支持在K-12，VET和高等教育中提供有關(guān)教育技術(shù)的國家優(yōu)先事項和舉措。

這次對話的結(jié)果促成了AITSL的HQPL四階段周期的發(fā)展，校長可以使用該周期來：確定專業(yè)學(xué)習(xí)需求;選擇并進行學(xué)習(xí);評估整體影響;并應(yīng)用和完善這種學(xué)習(xí)。

AITSL教學(xué)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)校長勞倫·埃爾斯頓(Lauren Elston)表示，領(lǐng)導(dǎo)者面臨的最緊迫的持續(xù)問題之一是“為影響力而支出”，或者更具體地說，如何確保他們有限的預(yù)算可用于提供最高質(zhì)量的教育。

埃爾斯頓告訴《教育家》：“對于今年的領(lǐng)導(dǎo)者來說，特別是當他們駕馭 COVID-19 和遠程學(xué)習(xí)時，這是為了確保在線教學(xué)和學(xué)習(xí)為教師和學(xué)生帶來積極的成果。

“隨著學(xué)校轉(zhuǎn)向混合模式，這可能仍然是全年的挑戰(zhàn)，但我們有新的資源可以幫助校長考慮在線學(xué)習(xí)”。

埃爾斯頓說，在澳大利亞教育正在形成的“新常態(tài)”中，HQPL周期可以幫助校長通過反思自己和老師的需求來提前計劃。

“特別是評估資源將幫助校長確定他們花費的資金是否產(chǎn)生了預(yù)期的影響，以及這將如何影響他們下一年的優(yōu)先事項，”她說。

埃爾斯頓說，該研究所從那些利用這個周期來發(fā)展學(xué)習(xí)的人那里收到了一些積極的反饋。

“對于高成就的首席教師來說尤其如此，他們在去年的峰會上非常熱衷于使用它并與同事進一步探索它”。

一位親眼目睹了使用HQPL循環(huán)價值的教育工作者是新南威爾士州Dubbo South公立學(xué)校的教學(xué)負責人Natalie Polak。

“高質(zhì)量的專業(yè)學(xué)習(xí)周期對我支持圍繞專業(yè)學(xué)習(xí)的更好實踐非常有幫助，”波拉克告訴教育家。

“支持模板使操作變得容易，新指南非常方便，特別是對于與同事合作，圍繞關(guān)鍵領(lǐng)域提供支持，例如注釋證據(jù)或團隊教學(xué)”。

波拉克說，由于教師投入了如此多的時間、精力——而且往往是他們自己的錢——來改善他們的專業(yè)學(xué)習(xí)，這些資源變得更加重要。

“這些材料有助于從這項投資中獲得最大收益，并確保我們的PL與改善學(xué)生的成果相關(guān)聯(lián)”。

更多幫助在路上

埃爾斯頓表示，HQPL周期的最后兩個階段的挑戰(zhàn)性 - 評估整體影響和應(yīng)用關(guān)鍵經(jīng)驗 - 將在2021年為領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)造額外的資源。

“我們將支持校長幫助教師在課堂上應(yīng)用這些關(guān)鍵知識，并在實施和嵌入該學(xué)習(xí)的迭代過程中進行改進，然后查看它們的整體影響，”埃爾斯頓告訴教育家。

“這將得到最后兩個階段的快速指南的支持，以及一些更深入的實踐指南，進一步挖掘這些階段”。

除了幫助學(xué)校思考他們的預(yù)算對學(xué)校 PL 的影響外，AITSL 還鼓勵領(lǐng)導(dǎo)者思考他們從 2021 年參加的會議中獲得的價值。

“我們真的在推動領(lǐng)導(dǎo)者在物有所值的背景下考慮合作，因為一些領(lǐng)導(dǎo)者可能會去參加會議然后回來，想：'我真的從中得到了很多價值嗎?'”埃爾斯頓說。

“因此，隨著今年事情開始安定下來，COVID-19 限制繼續(xù)解除，我們希望領(lǐng)導(dǎo)者專注于他們所做的事情的質(zhì)量，以便他們能夠在學(xué)校產(chǎn)生真正的影響——我們希望我們提供的新資源將幫助他們實現(xiàn)這一目標。”