校長如何改善員工的健康和績效

本周早些時候，一項針對澳大利亞學校的重要研究發(fā)現(xiàn)，行政工作量影響了72%教師的健康和福祉，而28%的學校表示他們與家長和同事缺乏積極的關系。同樣的數(shù)字表明工作場所欺凌，歧視或騷擾對他們來說是一個問題。

同一份報告還發(fā)現(xiàn)，三分之一的學生應對能力不佳，隨著一年的進展，這一趨勢一直在上升。不出所料，這只會加劇澳大利亞教師和領導人所感受到的壓力和壓力。

Mimma Mason是英國教育巨頭培生(Pearson)亞太區(qū)臨床評估主管。梅森曾在教育和認知科學領域工作，以改善在校學生和教職員工的健康、福祉和表現(xiàn)。

梅森特別感興趣的一個領域是如何測量大腦健康并改善學校工作人員的日常功能健康和表現(xiàn)。為了幫助領導者實現(xiàn)這一目標，梅森圍繞學習科學舉辦了專業(yè)發(fā)展研討會：工作記憶、健康和識字、差異化學習和對干預的反應。

下面，教育家與梅森交談以了解更多信息。

TE：您認為2022年領導者和教師最重要的專業(yè)發(fā)展領域是什么，為什么?

需要持續(xù)致力于學習學習。領導者和教師需要了解神經(jīng)多樣性、社會情感學習和幸福感的影響，以確保他們教授的內(nèi)容具有包容性并得到有效交付。

學校工作人員對學生在學習方面取得進步負責，需要得到支持。我們越來越意識到，對學習進度影響最大的不是課程內(nèi)容，而是學生在課堂上的幸福感和歸屬感。然而，我們花在培訓教師關于學生如何學習、個體差異如何影響學習、幸福和社會情感問題如何影響學習和行為方面的培訓太少了。例如，在 COVID 鎖定期間在線交付內(nèi)容的影響。如果我們要求教師使課堂更具包容性，我們需要為教師提供應對的知識和技能。

TE：從您在教育和認知科學方面的工作來看，領導者可以通過哪些有效的方法改善員工的職能健康和績效?

影響學生的同樣的事情也會影響教師。戴上認知科學的帽子，我總是回到這樣一個事實，我們都是人類，需要歸屬感并感到安全才能學習。

我們建議改善員工功能健康和績效的策略包括：

騰出時間有意識地解決問題 - 作為一個團隊解決 - 留出時間計劃活動并作為一個團隊進行，而不是獨自承擔負擔。這有助于消除時間和個人表現(xiàn)的壓力，并允許協(xié)作。多種觀點有助于實現(xiàn)更好的結果。

當問題變得太大時，將其分解為較小的塊。我們的大腦只能管理有限的信息和復雜性。通過限制問題的領域，它變得更易于管理，這更容易記住，關注并最終解決。

明確教授目標設定和應對技巧 - 制定檢查情緒和心理健康的例行程序。領導者和員工不必解決問題，他們只需要及早意識到存在問題。我們需要知道如何識別問題并尋求幫助。培生利用圍繞學習敏捷性的評估和培訓來提高自我意識并激勵行動，使員工保持良好的表現(xiàn)。

TE：對于校長來說，勞動力管理正成為一個日益復雜的挑戰(zhàn)，特別是隨著合規(guī)義務和社會期望的增加。培生如何幫助校長更輕松地進行勞動力管理?

我們鼓勵校長專注于技能而不是滿足。大多數(shù)學校和教職員工不具備與管理學生福祉和學習日益增長的義務相匹配的技能。

知識差距很容易解決，但技能差距是復雜的，并且需要長期的承諾。領導技能、解決問題的能力、應對能力、協(xié)作和溝通，這些都是每個工作場所都重視的技能，將特別賦予教學人員成長、發(fā)展的能力，最重要的是有效地應對他們?nèi)找嬖鲩L的義務。這也是他們需要為學生成功樹立榜樣的。