新的科學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)生探索成為STEM專業(yè)的感覺(jué)

TomTran(左)在夏季STEM學(xué)院期間檢查實(shí)驗(yàn)的溫度。即將到來(lái)的科學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)生參與了三個(gè)化學(xué)程序，以確定誰(shuí)偷了一個(gè)毛絨TuffyTitan。誰(shuí)從化學(xué)和生物化學(xué)系的桌子上刷了毛絨TuffyTitan?

在DanBlackHall的一個(gè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，即將到來(lái)的自然科學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)院的學(xué)生參與了三種化學(xué)程序，以確定誰(shuí)偷走了加州州立大學(xué)富勒頓分校的吉祥物TuffyTitan毛絨玩具。塔菲的盜竊似乎是一個(gè)高級(jí)惡作劇。

“CSICSUF：TuffyTitan失蹤了!”實(shí)驗(yàn)室體驗(yàn)是學(xué)院首個(gè)暑期STEM學(xué)院互動(dòng)式、探究式活動(dòng)的一部分。該學(xué)院旨在為即將到來(lái)的數(shù)學(xué)或科學(xué)專業(yè)的學(xué)生提供身臨其境的介紹，讓他們了解成為STEM專業(yè)的感覺(jué)。

作為學(xué)院的一部分，學(xué)生參與由學(xué)院五個(gè)系的教師教授的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)室體驗(yàn)：生物科學(xué)、化學(xué)和生物化學(xué)、地質(zhì)科學(xué)、數(shù)學(xué)和物理。

為了介紹化學(xué)和生物化學(xué)，學(xué)生們得到了一個(gè)裝有犯罪現(xiàn)場(chǎng)證據(jù)的袋子，采訪了六名可能嫌疑人的摘要，并分組確定誰(shuí)是最有可能的罪魁禍?zhǔn)?。每個(gè)小組都提供了證據(jù)，并為他們認(rèn)為負(fù)責(zé)服用Tuffy的人提出了理由。

在麥卡錫霍爾地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生們分組比較未標(biāo)記礦物的物理特性，以發(fā)現(xiàn)地質(zhì)學(xué)家用來(lái)識(shí)別它們的特征。

學(xué)生們了解到，他們通過(guò)基于探究的調(diào)查發(fā)現(xiàn)的許多物理特征，例如光澤度(光澤)和能夠或不能被鐵釘刮傷(硬度)，都有官方的地質(zhì)術(shù)語(yǔ)。

地質(zhì)科學(xué)助理教授GinnyIsava指出：“學(xué)生通過(guò)與實(shí)驗(yàn)室礦物樣本的相互作用自己發(fā)現(xiàn)了這些特征，這一事實(shí)使他們更有可能在未來(lái)保留和使用這些知識(shí)。”

該學(xué)院為新生和社區(qū)大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)生提供為期兩周的課程，將于8月12日結(jié)束。

隨著這些新生過(guò)渡到高等教育，他們?cè)趯W(xué)院學(xué)習(xí)大學(xué)和學(xué)院資源，以及時(shí)間管理和學(xué)習(xí)技巧，以幫助確保他們的學(xué)業(yè)和個(gè)人成功。學(xué)生們也得到了來(lái)自數(shù)學(xué)系的當(dāng)前STEM專業(yè)和諾伊斯學(xué)者的同伴導(dǎo)師的指導(dǎo)。

“這些活動(dòng)旨在幫助培養(yǎng)社區(qū)感和歸屬感，”該學(xué)院的主任兼生物科學(xué)教授梅里·林恩·卡塞姆(MerriLynnCasem)說(shuō)。

學(xué)習(xí)STEM的學(xué)生

在高中時(shí)，科學(xué)是AlenaNguyen最喜歡的科目?，F(xiàn)在作為加州州立大學(xué)富勒頓分校的新生進(jìn)入大學(xué)，她選擇了生物化學(xué)作為她的專業(yè)，其職業(yè)目標(biāo)是成為一名整容外科醫(yī)生。

Nguyen承認(rèn)，她對(duì)科學(xué)專業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)性和工作量要求感到焦慮。

但在上周參加夏季STEM學(xué)院的第一次會(huì)議期間，她遇到了教職員工和志同道合的同行并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)，這讓她的擔(dān)憂有所緩解。

“我學(xué)到了很多關(guān)于大學(xué)教授對(duì)學(xué)生的關(guān)心和支持。他們付出了很多努力來(lái)引導(dǎo)你閱讀這些材料，”Nguyen說(shuō)。

“STEM學(xué)院很有啟發(fā)性，因?yàn)樗梢詭椭_定您是否真的想攻讀STEM專業(yè)，或者您是否想在STEM領(lǐng)域內(nèi)轉(zhuǎn)換專業(yè)。”

美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)的撥款支持兩個(gè)STEM(科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué))學(xué)院。第二個(gè)學(xué)院計(jì)劃在2023年夏天開(kāi)設(shè)。

“我們的想法是跟蹤這種橋梁體驗(yàn)在多大程度上提高了學(xué)生在STEM中的保留率并縮短了畢業(yè)時(shí)間，”Casem說(shuō)。

化學(xué)和生物化學(xué)助理教授SachelVillafañe指出，雖然學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)的興趣，但他們可能沒(méi)有意識(shí)到STEM學(xué)科的所有機(jī)會(huì)，包括真實(shí)的研究經(jīng)驗(yàn)和不同的職業(yè)道路。

“STEM學(xué)院讓他們接觸到STEM企業(yè)固有的實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)、實(shí)地考察和批判性思維技能，”Villafañe說(shuō)。“希望這些經(jīng)歷對(duì)他們來(lái)說(shuō)是令人興奮的，并轉(zhuǎn)化為興趣和動(dòng)力，這對(duì)于學(xué)生作為科學(xué)或數(shù)學(xué)專業(yè)的信心、身份和成功非常重要。”

Isava分享說(shuō)，在開(kāi)始學(xué)位課程之前擁有積極、互動(dòng)和小組學(xué)習(xí)的大學(xué)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)也有助于鞏固他們作為未來(lái)科學(xué)家或數(shù)學(xué)家的身份。

“當(dāng)他們?cè)谖磥?lái)不可避免地面臨可能削弱這些身份的障礙時(shí)，這種經(jīng)歷有望增強(qiáng)他們的韌性，”伊薩瓦補(bǔ)充道。

該學(xué)院是學(xué)院為一年級(jí)數(shù)學(xué)和科學(xué)學(xué)生開(kāi)設(shè)的“像愛(ài)因斯坦一樣思考”課程的延伸。該課程讓新生有機(jī)會(huì)與特定專業(yè)以外的數(shù)學(xué)和科學(xué)學(xué)科的教師會(huì)面、互動(dòng)和學(xué)習(xí)。

“通過(guò)這種方式，我們希望讓學(xué)生更廣泛地了解成為CSUF的數(shù)學(xué)家或科學(xué)家意味著什么，在STEM專業(yè)之間建立友誼，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)以外的數(shù)學(xué)和科學(xué)的興趣，”Casem說(shuō)。