新的科學和數(shù)學學生探索成為STEM專業(yè)的感覺

TomTran(左)在夏季STEM學院期間檢查實驗的溫度。即將到來的科學和數(shù)學學生參與了三個化學程序，以確定誰偷了一個毛絨TuffyTitan。誰從化學和生物化學系的桌子上刷了毛絨TuffyTitan?

在DanBlackHall的一個實驗室內，即將到來的自然科學和數(shù)學學院的學生參與了三種化學程序，以確定誰偷走了加州州立大學富勒頓分校的吉祥物TuffyTitan毛絨玩具。塔菲的盜竊似乎是一個高級惡作劇。

“CSICSUF：TuffyTitan失蹤了!”實驗室體驗是學院首個暑期STEM學院互動式、探究式活動的一部分。該學院旨在為即將到來的數(shù)學或科學專業(yè)的學生提供身臨其境的介紹，讓他們了解成為STEM專業(yè)的感覺。

作為學院的一部分，學生參與由學院五個系的教師教授的動手實驗室體驗：生物科學、化學和生物化學、地質科學、數(shù)學和物理。

為了介紹化學和生物化學，學生們得到了一個裝有犯罪現(xiàn)場證據(jù)的袋子，采訪了六名可能嫌疑人的摘要，并分組確定誰是最有可能的罪魁禍首。每個小組都提供了證據(jù)，并為他們認為負責服用Tuffy的人提出了理由。

在麥卡錫霍爾地質實驗室，學生們分組比較未標記礦物的物理特性，以發(fā)現(xiàn)地質學家用來識別它們的特征。

學生們了解到，他們通過基于探究的調查發(fā)現(xiàn)的許多物理特征，例如光澤度(光澤)和能夠或不能被鐵釘刮傷(硬度)，都有官方的地質術語。

地質科學助理教授GinnyIsava指出：“學生通過與實驗室礦物樣本的相互作用自己發(fā)現(xiàn)了這些特征，這一事實使他們更有可能在未來保留和使用這些知識。”

該學院為新生和社區(qū)大學轉學生提供為期兩周的課程，將于8月12日結束。

隨著這些新生過渡到高等教育，他們在學院學習大學和學院資源，以及時間管理和學習技巧，以幫助確保他們的學業(yè)和個人成功。學生們也得到了來自數(shù)學系的當前STEM專業(yè)和諾伊斯學者的同伴導師的指導。

“這些活動旨在幫助培養(yǎng)社區(qū)感和歸屬感，”該學院的主任兼生物科學教授梅里·林恩·卡塞姆(MerriLynnCasem)說。

學習STEM的學生

在高中時，科學是AlenaNguyen最喜歡的科目?，F(xiàn)在作為加州州立大學富勒頓分校的新生進入大學，她選擇了生物化學作為她的專業(yè)，其職業(yè)目標是成為一名整容外科醫(yī)生。

Nguyen承認，她對科學專業(yè)的嚴謹性和工作量要求感到焦慮。

但在上周參加夏季STEM學院的第一次會議期間，她遇到了教職員工和志同道合的同行并進行了實驗室實驗，這讓她的擔憂有所緩解。

“我學到了很多關于大學教授對學生的關心和支持。他們付出了很多努力來引導你閱讀這些材料，”Nguyen說。

“STEM學院很有啟發(fā)性，因為它可以幫助您確定您是否真的想攻讀STEM專業(yè)，或者您是否想在STEM領域內轉換專業(yè)。”

美國國家科學基金會的撥款支持兩個STEM(科學、技術、工程和數(shù)學)學院。第二個學院計劃在2023年夏天開設。

“我們的想法是跟蹤這種橋梁體驗在多大程度上提高了學生在STEM中的保留率并縮短了畢業(yè)時間，”Casem說。

化學和生物化學助理教授SachelVillafañe指出，雖然學生已經表現(xiàn)出對科學的興趣，但他們可能沒有意識到STEM學科的所有機會，包括真實的研究經驗和不同的職業(yè)道路。

“STEM學院讓他們接觸到STEM企業(yè)固有的實驗室、計算機、實地考察和批判性思維技能，”Villafañe說。“希望這些經歷對他們來說是令人興奮的，并轉化為興趣和動力，這對于學生作為科學或數(shù)學專業(yè)的信心、身份和成功非常重要。”

Isava分享說，在開始學位課程之前擁有積極、互動和小組學習的大學科學經驗也有助于鞏固他們作為未來科學家或數(shù)學家的身份。

“當他們在未來不可避免地面臨可能削弱這些身份的障礙時，這種經歷有望增強他們的韌性，”伊薩瓦補充道。

該學院是學院為一年級數(shù)學和科學學生開設的“像愛因斯坦一樣思考”課程的延伸。該課程讓新生有機會與特定專業(yè)以外的數(shù)學和科學學科的教師會面、互動和學習。

“通過這種方式，我們希望讓學生更廣泛地了解成為CSUF的數(shù)學家或科學家意味著什么，在STEM專業(yè)之間建立友誼，并培養(yǎng)學生對專業(yè)以外的數(shù)學和科學的興趣，”Casem說。