4 個學(xué)校的福祉和參與優(yōu)先事項

最近的一項研究發(fā)現(xiàn)，近三分之一的學(xué)生報告說他們在上半年沒有很好地應(yīng)對。令人擔憂的是，年輕人的應(yīng)對能力從第一學(xué)期的 74% 下降到第二學(xué)期的 61%。

根據(jù)領(lǐng)先的學(xué)校福利平臺 Truwell的研究， 24% 的年輕人擔心自己的健康，17% 的人表示擔心接受程度，13% 的人擔心安全。分別有 30% 和 24% 的學(xué)生缺少可接受的希望和幸福水平

頂空學(xué)校和社區(qū)負責人克里斯汀·道格拉斯(Kristen Douglas)一直在強調(diào)學(xué)校可以考慮在第 3 和第 4 學(xué)期加強福利方法的四個簡單但強大的杠桿。這些杠桿對整個學(xué)校社區(qū)至關(guān)重要，對學(xué)生、教職員工和學(xué)校都很有價值領(lǐng)導(dǎo)、父母和照顧者。

什么是杠桿？

提高心理健康素養(yǎng)和社會情感學(xué)習(面向所有人)

改善尋求幫助和接受幫助(針對所有人)

提高對支持的認識和獲取支持(針對所有人)

預(yù)防、檢測、響應(yīng)和降低風險(適用于所有人)

為什么學(xué)校要考慮它們？

2022 年，許多澳大利亞學(xué)校在 Covid-19 之后一直在努力重新平衡。勞動力短缺以及對學(xué)校社區(qū)的其他影響意味著日常生活和學(xué)校的中斷，并導(dǎo)致了脫節(jié)。破壞會破壞人們的穩(wěn)定，有時還會降低他們的應(yīng)對能力以及運作能力。長時間的中斷意味著學(xué)校需要在未來幾個月內(nèi)加倍為學(xué)生、教職員工、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長提供支持和福祉。學(xué)校社區(qū)聯(lián)系對于重新穩(wěn)定安全和福祉至關(guān)重要。

加強每個人的情感工具包

簡而言之，這意味著建立語言、建立技能和建立信心。作為人類，我們一生都在使用這些技能，而建立我們的情感和幸福工具包是我們成長和發(fā)展的關(guān)鍵資產(chǎn)。

什么是心理健康素養(yǎng)？

提高心理健康素養(yǎng)可以定義為創(chuàng)造機會提高學(xué)生、教職員工和家長/照顧者的知識;技能;意識;了解心理健康、福祉、自我保健和復(fù)原力的各個方面。這包括感覺、情緒和情緒。社會情感學(xué)習是發(fā)展自我意識、自我控制和人際交往能力的過程。