LevelUp 為班級(jí)提供古希臘之旅

讓課堂引人入勝可能是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，但多虧了 Lockwood 紀(jì)念圖書館的 LevelUp 游戲和計(jì)算網(wǎng)站，一些教師正在想方設(shè)法將豐富多彩的體驗(yàn)交到學(xué)生手中——而無(wú)需離開校園。

Michael Kicey 是人文圖書管理員兼兼職講師，他將 LevelUp 的特殊活動(dòng)日納入他的古希臘入門課程，使學(xué)生能夠通過(guò)刺客信條奧德賽視頻游戲體驗(yàn)古希臘的景象和聲音。該游戲現(xiàn)已成為 Kicey 課程的一部分，并作為課堂與 LevelUp 之間無(wú)數(shù)協(xié)作可能性的示例。

“無(wú)論你是在談?wù)摴诺浣逃?、工程學(xué)，還是介于兩者之間的任何事物，”Kicey 說(shuō)，“像這樣的技術(shù)……站在正確的位置來(lái)改變我們對(duì)傳統(tǒng)教育的很多看法。”

探索虛擬古代世界

通過(guò)視頻游戲進(jìn)入虛擬世界可能是一種有趣或放松的體驗(yàn)，但這些工具也可以成為課堂上探索發(fā)現(xiàn)的實(shí)踐方式。當(dāng) Kicey 最初為他的古希臘課程尋找引人入勝的數(shù)字內(nèi)容時(shí)，在線資源開始將他引向刺客信條奧德賽的內(nèi)容。

“我開始在互聯(lián)網(wǎng)上搜索這款游戲，發(fā)現(xiàn)研究人員和考古學(xué)家不僅在關(guān)注和欣賞它，而且在創(chuàng)造它的過(guò)程中發(fā)揮了重要作用。”

使用游戲的探索之旅模式，學(xué)生可以按照自己的節(jié)奏探索奧德賽中重建的世界。每次游覽都側(cè)重于主游戲中的不同地點(diǎn)、物體或節(jié)日，并且在每次游覽結(jié)束時(shí)，他們的游戲內(nèi)向?qū)Ф紩?huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。

“你可以繞著雅典衛(wèi)城走一圈，看看寺廟，你可以穿過(guò)貴族的房子，你也可以穿過(guò)貧民窟，看看古代世界大量的人是如何生活的，”Kicey 解釋道。

課堂游戲

使用視頻游戲來(lái)補(bǔ)充講座可能聽起來(lái)并不多，但從 Kicey 的角度來(lái)看，課堂活動(dòng)可以幫助學(xué)生在整個(gè)學(xué)期內(nèi)與課程材料聯(lián)系起來(lái)。在 LevelUp 的日子里，由于結(jié)構(gòu)相對(duì)寬松，Kicey 要求他的學(xué)生分成小組，并在上課期間完成至少兩到三個(gè)游覽。

“建立節(jié)奏很重要，”他指出。“這不僅僅是一天的實(shí)地考察。” 他說(shuō)，通過(guò)在學(xué)期中多次帶學(xué)生進(jìn)入控制臺(tái)休息室，他們可以更深入地體驗(yàn)游戲及其充滿細(xì)節(jié)的環(huán)境。

電子游戲提供了一種直接體驗(yàn)不同于我們自己的世界的方式，學(xué)生可以親眼看到古代世界的樣子，而不必僅僅依賴幾個(gè)世紀(jì)前寫成的書頁(yè)。

Kicey 說(shuō)：“當(dāng)學(xué)生只有黑白頁(yè)面時(shí)，他們?cè)絹?lái)越難以保持參與。” “而且我也是，作為一名老師，當(dāng)你面前只有一頁(yè)上面有希臘字母的頁(yè)面時(shí)，它會(huì)變得乏味。”