雷德蘭茲信仰路德學(xué)院的繁榮之路

近年來(lái)，滿足21世紀(jì)學(xué)習(xí)者的需求一直是澳大利亞許多學(xué)校的目標(biāo)，雷德蘭茲信仰路德學(xué)院是引領(lǐng)這一轉(zhuǎn)型的學(xué)校之一。由于對(duì)其學(xué)術(shù)課程的有效重新設(shè)計(jì)，學(xué)院在 2022 年澳大利亞教育獎(jiǎng)中獲得了課程設(shè)計(jì)創(chuàng)新獎(jiǎng)，并被公認(rèn)為今年教育工作者最具創(chuàng)新性的學(xué)校之一。

雷德蘭茲信仰路德學(xué)院(Faith Lutheran College Redlands)校長(zhǎng)肖恩·阿爾特曼(Shane Altmann)告訴《教育家》，他學(xué)校的方法受到意識(shí)到“傳統(tǒng)的工業(yè)化模式并不適合所有學(xué)習(xí)者”的啟發(fā)。因此，我們希望創(chuàng)造一些整合，連接，具有更大學(xué)生代理性，并且對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有趣且引人入勝的東西。我們著手重新設(shè)計(jì)我們的課程，并建立學(xué)生使用的思維路徑課程或計(jì)劃。

Altmann解釋說(shuō)，重新設(shè)計(jì)的課程培養(yǎng)了學(xué)生的好奇心，讓他們可以選擇保持一定水平或根據(jù)自己的需求和能力繼續(xù)前進(jìn)。該計(jì)劃的一些積極成果是提高了參與度和良好的出勤率，這反映在學(xué)生在課堂上享受課程的樂(lè)趣上。標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試的結(jié)果也更高，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)學(xué)習(xí)更感興趣。

最近的變化還包括“慶祝學(xué)習(xí)，社區(qū)論壇，孩子們展示他們的學(xué)習(xí)或與我們更廣泛的社區(qū)聯(lián)系。這些活動(dòng)使家庭有機(jī)會(huì)與學(xué)校社區(qū)建立聯(lián)系，并為學(xué)生提供真實(shí)的體驗(yàn)。

還更加強(qiáng)調(diào)幸福感，這涉及一個(gè)探索色彩對(duì)人們情緒影響的社區(qū)藝術(shù)項(xiàng)目。在這個(gè)項(xiàng)目中，學(xué)生們用水氣球在磚墻上涂上各種顏色，同時(shí)用大寫(xiě)字母畫(huà)出“繁榮”一詞?，F(xiàn)在，“每個(gè)走過(guò)[藝術(shù)品]的孩子都知道幸福，知道如何茁壯成長(zhǎng)，并[看到]與巖石藝術(shù)和互相照顧等事物的聯(lián)系，”阿爾特曼說(shuō)。

目前，將已有20多年歷史的校園升級(jí)為更加“敏捷、靈活、現(xiàn)代”是學(xué)院的另一個(gè)目標(biāo)。學(xué)生們積極參與改善他們的環(huán)境，例如，通過(guò)培育社區(qū)花園。

為了保持其作為教育創(chuàng)新者的角色，雷德蘭茲信仰路德學(xué)院正在將其學(xué)生報(bào)告方法重新設(shè)計(jì)為不那么基于文本和更圖形化的方法，例如“網(wǎng)絡(luò)風(fēng)格的場(chǎng)景，將同時(shí)具有學(xué)術(shù)成果[和]學(xué)生檔案結(jié)果，”阿爾特曼說(shuō)。

這將以在線工具的形式記錄學(xué)生在特定課程中的參與度和挑戰(zhàn)水平，并將其繪制在矩陣上，類(lèi)似于新西蘭學(xué)校一直在做的事情。這樣的工具將為教師提供實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，并使他們能夠根據(jù)學(xué)生自己的反饋修改課程。

另一個(gè)創(chuàng)新計(jì)劃是制作“家長(zhǎng)課程”，通過(guò)該課程，家庭將了解學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，并將自己視為整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的一部分。