紙牌游戲幫助孩子培養(yǎng)精細動作和語言技能

制作“算命先生”——孩子們用手指和拇指握住并練習數(shù)數(shù)和“算命”的折疊紙游戲——對于不同文化的幾代人來說一直是一種珍貴的工藝和游戲活動。

已知最早的折紙說明書之一是日文，可追溯到 1797 年;德國教育工作者還在19 世紀的幼兒園課程中鼓勵折紙。在英語中，“算命先生”有時被稱為鹽窖、話匣子或cootie catchers;在我自己的家族語言荷蘭語中，它們是happertje(意思是“咬”)。

這個單一的活動整合并提供了一個背景，讓孩子們從早期發(fā)展的重要領域獲得和應用關鍵概念和技能。這些包括身體健康和福祉，包括精細運動操作技能;語言和認知發(fā)展，包括單詞知識;和社交能力。

該活動通過有指導的參與游戲促進相互聯(lián)系、加速和穩(wěn)健的理解。

游戲中的體驗式學習

重要的是要強調兒童早期發(fā)展的不同領域是相互關聯(lián)和相互依存的。

協(xié)調利用領域之間相互作用的活動支持幼兒尋求將概念和技能理解的不同或離散的“點點滴滴”結合起來。通過這種方式，孩子們可以練習將不同的任務和具體知識整合到一個連貫的概念系統(tǒng)中。

在兒童中，體驗式學習涉及連接大腦和手的神經(jīng)回路，并通過成人談話進行調節(jié)，這是學習語言以在大腦中產(chǎn)生意義的關鍵。

心理學家讓·皮亞杰 (Jean Piaget) 將兒童的早期發(fā)展需求描述為具體的學習者，即與物體和材料實時直接接觸。心理學家 Lev Vygotsky 強調了“知識淵博的其他人”的重要性以及語言互動在支持持續(xù)學習中的作用。

不同的學習目標

讓我們分離出算命先生任務支持的一些重要學習目標。

精細運動操作和精細運動識字技能是通過剪刀剪正方形來開發(fā)的。當孩子們打印信息和數(shù)字時，通過處理蠟筆和鉛筆來培養(yǎng)良好的鉗形握力。

折疊、折痕、切割、著色、繪圖和書寫/打印由成人與兒童交談支持，幫助兒童學習程序語言和與計算能力和視覺空間概念(如對角線、三角形、一半)相關的專業(yè)詞匯。

形狀概念是兒童識別支持識字學習的字母能力的基礎。當孩子們和他們的算命先生一起玩時，他們會練習與手指運動相關的大聲數(shù)數(shù)。

作為生日祝福

當孩子們?yōu)樯諏懴律钏际鞈]的祝福時，社交和情感領域就會得到發(fā)展。年幼的孩子可以從畫氣球、蛋糕和蠟燭開始，放在生日祝福算命卡片的下面。這些活動可以促進接受者和發(fā)送者的情緒健康。

孩子們還可以寫下許多其他信息，這些信息與肯定、隨意的善舉、正念以及行為和壓力管理的想法有關。

可以通過鼓勵解決問題、復述和敘述一系列事件的時間表、笑話和謎語的有趣練習來培養(yǎng)認知發(fā)展。

孩子們會透露有關他們的發(fā)展準備和進步的重要信息，他們的學習需求在完成諸如算命先生之類的小項目時是顯而易見的。例如，鉗握力較弱可能表示需要用衣夾進行更集中的手指練習、使用筷子或撿起棍子進行游戲。

做算命先生

算命先生涉及大約 11 折——這是一項多步驟任務，將涉及對年輕學習者的逐步幫助。

您可以使用在線提供的眾多圖表之一。或者，在 YouTube 上，來自“Maflingus”(或他自我介紹的 Miami Flip)的關于如何制作算命先生的視頻以直截了當?shù)恼Z言解釋了折疊技術。當我和兩個孩子一起完成任務時，我很想給這個年輕人解釋過程的機會。他沒有讓人失望!

兒童受益于成人以多種方式向他們提供意見。作為領導任務的成年人，您可以在進行對角線折疊時進行交談并提供動手支持。

將任務分解為可管理的塊或步驟。這可能涉及首先創(chuàng)建最終產(chǎn)品的模型。在每個步驟中提供具體的反饋和鼓勵，并在必要時進行回顧。

完成這個一次性項目對于決定在當天晚些時候將其作為父親的生日愿望的孩子們來說是激勵、有趣和有目的的。

不只是為了小孩子

年齡較大的學生可以從使用算命先生作為學習策略中受益。在襟翼下，學生可能會生成手寫筆記和摘要。復習關鍵概念和詞匯或定義和公式都有助于深度加工和學習。

手寫在神經(jīng)回路中創(chuàng)造具身認知和記憶，我們知道這是一項關鍵的學習技巧。它帶來的額外好處是擁有方便、永久的外部存儲器支持和存儲空間，可以重新訪問以進行快速查看。

所有箱子

盡管有無窮無盡的免費和商業(yè)可用資源可用于制作算命先生，但它們針對不同的主題量身定制，包括在線提供的打印輸出或著色頁。我更喜歡發(fā)自內心的手印信息、笑話和一些藝術作品，正如本文所解釋的，從頭開始的許多好處。

很少有學習任務能夠同時整合和針對多個發(fā)展領域……算命先生會勾選所有方框。