加強(qiáng)與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的接觸可以鼓勵學(xué)生更好地歸屬感

在學(xué)生和當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)之間建立更深層次的聯(lián)系可能是大學(xué)尋求提高學(xué)生歸屬感的方式之一。

高等教育政策研究所 (HEPI) 發(fā)布的新政策說明還強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)歸屬感的社會、文化和環(huán)境維度，并認(rèn)識到物理環(huán)境中隱含的文化信息。

學(xué)生歸屬感和更廣泛的背景(政策說明 39)，由惠康文化與健康環(huán)境中心的博士后研究員 Richard Vytniorgu 博士撰寫，基于對學(xué)生的結(jié)構(gòu)化訪談，探索他們的歸屬感。

政策說明表明，學(xué)生對高等教育機(jī)構(gòu)的歸屬感最好置于他們在更廣闊世界中的位置感的背景下——而且通常，它被評估為一種孤立的現(xiàn)象，特定于學(xué)生身份。

這種相關(guān)性在兩個顯著領(lǐng)域得到證實：

雖然學(xué)生們歡迎員工和學(xué)生的多樣性，但他們更普遍地告誡不要過分強(qiáng)調(diào)人與人之間的身份差異，而以尋找可以將不同背景的人聚集在一起的共同點(diǎn)為代價。

住宿生通常會因為缺乏機(jī)會與所在機(jī)構(gòu)或校園以外的當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)建立聯(lián)系而感到沮喪。他們認(rèn)識到在任何地方都可以找到家的體驗，但重要的是要形成強(qiáng)大的社會生活，這種生活可能會超越機(jī)構(gòu)隸屬關(guān)系，延伸到更廣泛的社區(qū)。

Vytniorgu 博士說： “雖然學(xué)生歸屬感在政策中越來越突出，但它常常被認(rèn)為是一種孤立的現(xiàn)象，而沒有提及學(xué)生對更廣闊世界的歸屬感意味著什么的更廣泛的想法。” “這份報告提出了一些方法，可以將高等教育的歸屬感與更普遍的歸屬感聯(lián)系起來。我希望它能鼓勵高等教育決策者考慮支持歸屬感的政策如何影響和促進(jìn)學(xué)生在更廣闊世界中的歸屬感”

該報告部分是對最近學(xué)生心理健康和福祉似乎沒有得到應(yīng)有的重視的事件的回應(yīng)，包括五項政策建議。這些旨在幫助高等教育專業(yè)人士考慮如何培養(yǎng)學(xué)生更深層次的歸屬感：

避免降低學(xué)生對個別學(xué)生怪癖的歸屬感，而是認(rèn)識到學(xué)生強(qiáng)調(diào)歸屬感的社會、文化和環(huán)境維度。

與學(xué)生和教職員工一起確定共同點(diǎn)——平等、多元化和包容性政策應(yīng)警惕以犧牲學(xué)生在學(xué)術(shù)和課外活動中的凝聚力為代價來突出學(xué)生之間的分歧。

促進(jìn)學(xué)生與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)之間更深層次的聯(lián)系，幫助學(xué)生在他們居住的地方感到更“自在”，并鼓勵他們?yōu)閷W(xué)校以外的更大社區(qū)做出貢獻(xiàn)。

識別物理環(huán)境的文化信息，因為學(xué)生知道物理環(huán)境會傳達(dá)關(guān)于空間的用途以及機(jī)構(gòu)對不同人的重視程度的想法。

在地方而不是集中層面共同制定支持歸屬感的政策——例如，在部門內(nèi)部，或者，如果與全校范圍的服務(wù)(如學(xué)生心理健康和福祉)合作，則與部門負(fù)責(zé)人一起為學(xué)生體驗服務(wù).

HEPI 主任尼克希爾曼 (Nick Hillman) 說：“生活中沒有什么比歸屬感更重要的了。” “這已經(jīng)比過去得到更廣泛的認(rèn)可，但我們?nèi)匀恍枰龈嗟墓ぷ鱽砹私馊绾喂噍斠环N歸屬感，包括在學(xué)生中。

“目前，尤其是年輕人經(jīng)常感到被社會排擠，社會看起來和感覺起來往往比那些處于獨(dú)立成年風(fēng)口浪尖的人更關(guān)心老年人的需求。這對年輕人來說不是一件容易的事。考慮到資源有限和學(xué)生群體多樣性的增加，教育機(jī)構(gòu)需要解決的問題，但在學(xué)生滿意度、降低輟學(xué)率和改善學(xué)習(xí)方面的回報可能是巨大的。”

UPP 基金會學(xué)生未來委員會主席兼 HEPI 受托人 Mary Curnock Cook CBE 補(bǔ)充說：“UPP 基金會學(xué)生未來委員會的工作揭露了大流行的看不見的破壞，這削弱了學(xué)生對他們的學(xué)術(shù)研究以及他們的個人和專業(yè)的信心學(xué)生在 COVID 期間與大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)密切合作所體驗到的巨大好處導(dǎo)致我們對學(xué)生未來宣言的核心推薦，該宣言由學(xué)生和教職員工共同創(chuàng)建和共同制作。

“學(xué)生們告訴我們，員工和學(xué)生之間的關(guān)系采用更加親和、網(wǎng)絡(luò)化和社會化的方式是讓他們感到自己受到重視的關(guān)鍵，這反過來又增強(qiáng)了他們的歸屬感。”