學校如何讓數(shù)字一代參與體育

越來越多的研究發(fā)現(xiàn)，澳大利亞的年輕人越來越久坐不動，一些報告顯示，近90%的11-17歲的澳大利亞人沒有得到足夠的鍛煉。

世界衛(wèi)生組織(WHO)制定的健康指南建議兒童每天至少進行一小時的劇烈體育鍛煉，以確保他們保持健康。然而，《柳葉刀兒童和青少年健康》(Lancet Child & Adolescent Health)的研究，只有十分之一的澳大利亞青少年遵循這些準則。

毫不奇怪，COVID-19加劇了澳大利亞青少年的健康問題。

最近的一項調查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)校長和家長報告說，由于 2020 年體育運動的喪失，體育活動減少。對于已經(jīng)迷上屏幕的一代人來說，向遠程學習的轉變當然無助于扭轉局面。

幸運的是，一些教育工作者已經(jīng)找到了一種創(chuàng)新的方法，讓孩子們恢復體形。

弗林德斯大學的副教授Shane Pill一直在研究跨越課程計劃的視頻游戲原理。通過觀察自己的孩子，促使他重新考慮使用電子游戲來激勵年輕人鍛煉的方式。

Bilac/Pill副教授說，體育教師面臨的一個關鍵挑戰(zhàn)是“如何讓年輕人致力于復雜，復雜，反復失敗的事情，掌握還有很長的路要走 - 并讓他們徹底享受它”。

“這項研究對校長的一個影響是，我們在論文中描述的運動學習環(huán)境的數(shù)字游戲機制可以轉化為任何主題，以提高學生的參與度，”Apsoc / Prof Pill告訴The Educator。

“具體到在整個學校層面推動體育教育的改善，人們認識到學校關注學生的身體、社會、情感和認知發(fā)展教育”。

Pill副教授說，他與學校合作的經(jīng)驗表明，像NAPLAN這樣的舉措經(jīng)常無意中將學校的戰(zhàn)略關注范圍縮小到學習的認知領域。

他說：“體育是一門明確關注所有四個學習領域學習的明顯發(fā)展的學科，應該成為年輕人教育的核心。

“然而，學校領導往往不這么看，我們認識到，當教師使用有限的教學風格時，體育一直是'自己最大的敵人'，狹隘地針對學習的物理領域和學生達到規(guī)定的運動模式[技術]或'步數(shù)'”。

他說，這減少了教師提供體育活動經(jīng)驗的機會，這些經(jīng)驗通常也可以在社區(qū)體育和娛樂環(huán)境中獲得。

“報告顯示，我們在澳大利亞存在運動危機，今天的年輕人和年輕人平均缺乏運動能力和積極性，”他說。

“我們需要一種適合這一代人的體育教育方法，他們在數(shù)字游戲體驗中成長”。

一位參與Bilac/Pill副教授研究的小學體育老師發(fā)現(xiàn)，從游戲的角度上課激發(fā)了他的創(chuàng)造力。

“在他的教學中，他現(xiàn)在有更多的選擇來參與并擴展學生的學習，而不是他以前使用的運動優(yōu)先范式，”Assoc / Prof Pill說。

體育老師發(fā)現(xiàn)，與教授一系列離散的運動單元相比，每節(jié)課都與下一堂課的聯(lián)系更加緊密。

“我學到的最重要的事情是，體育教育是關于移動和理解的能力。否則，我們只是體育活動的提供者，“體育老師說。

“數(shù)字游戲設計原則使我有可能讓孩子們將自己理解為學習者和推動者，將自己理解為合作者”。