學(xué)校心理健康：新資源幫助教師及早干預(yù)

一份關(guān)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)健康和福祉的新報(bào)告強(qiáng)調(diào)了工作量的飆升，幾乎所有校長(zhǎng)(97%)都在加班，接近70%的校長(zhǎng)在學(xué)期期間每周工作超過(guò)56小時(shí)，在假期每周工作25小時(shí)。

該報(bào)告是在一項(xiàng)重大審查之后發(fā)布的，該審查發(fā)現(xiàn)，教師職業(yè)一直處于危機(jī)狀態(tài)，因?yàn)樗谂φ衅负土糇〗處?- 其中三分之一將在五年內(nèi)離開(kāi)該行業(yè)。

盡管專業(yè)協(xié)會(huì)緊急呼吁解決這些問(wèn)題，但它們似乎正在變得更糟，更重要的是，加劇了困擾教育系統(tǒng)的日益嚴(yán)重的心理健康危機(jī)。最近的調(diào)查顯示，超過(guò)一半的澳大利亞教師患有焦慮癥，近五分之一的人患有抑郁癥。

越來(lái)越多的研究表明，促進(jìn)和改善心理健康的最有效方法是涉及整個(gè)學(xué)校社區(qū)的方法。

畢竟，解決學(xué)生心理健康問(wèn)題——尤其是在 COVID-19 大流行之后——是學(xué)校的首要任務(wù)。七分之一的澳大利亞4-17歲青少年在去年經(jīng)歷了精神障礙，如果沒(méi)有適當(dāng)?shù)闹С?，這個(gè)數(shù)字可能會(huì)顯著上升。

對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，在解決這些問(wèn)題時(shí)，早期干預(yù)一直是一種常識(shí)性的方法。

教育科技創(chuàng)業(yè)公司Truwell最近推出了所謂的“最全面的教師和學(xué)生心理健康課程”。

該課程為教師提供了心理健康急救、50 小時(shí)專業(yè)發(fā)展、多項(xiàng)心理健康調(diào)查和數(shù)十項(xiàng)補(bǔ)救性健康練習(xí)方面的廣泛培訓(xùn)計(jì)劃。

該計(jì)劃不是提供調(diào)查，而是提供個(gè)性化的補(bǔ)救和改進(jìn)，以幫助校長(zhǎng)在整個(gè)學(xué)校層面培養(yǎng)福祉。

Truwell聯(lián)合董事Tim Hawkes博士表示，該公司的學(xué)校福利計(jì)劃是“教育部門(mén)福利領(lǐng)域快速增長(zhǎng)的獨(dú)角獸”。

“它與其他福利產(chǎn)品的不同之處在于它提供了一個(gè)完整的福利包，涵蓋教師、支持人員和學(xué)生，”霍克斯博士告訴教育家。

“Truwell的'一站式'元素得到了增強(qiáng)，因?yàn)樗粌H像大多數(shù)其他程序那樣監(jiān)測(cè)健康狀況，還通過(guò)提供數(shù)十種補(bǔ)救和預(yù)防性練習(xí)來(lái)'修復(fù)'福祉”。

他說(shuō)，這些練習(xí)是數(shù)字化的，互動(dòng)的，并為用戶提供定制，從而形成了“影響非常強(qiáng)大的健康課程”。