Breana Nieves Vergara努力為學生培養(yǎng)豐富的指導機會

無法獲得正式的同伴指導計劃并沒有阻止錫拉丘茲本地人 Breana Nieves Vergara 以社會學專業(yè)的身份進入伊薩卡學院。她的學術(shù)課程規(guī)模很小，以至于尼維斯·維加拉 (Nieves Vergara) 從不費力地在同學中尋找同伴導師。

但 Nieves Vergara 也知道并欣賞高年級大學生指導年輕同齡人的許多好處，從共享學術(shù)資源和提供有關(guān)課程和教授的反饋，到了解如何閱讀教學大綱和詢問暑期實習。

特別是對于選擇就讀雪城大學的低收入家庭的學生來說，與了解如何成功駕馭這些主題的導師網(wǎng)絡(luò)建立聯(lián)系是非常有價值的。

值得慶幸的是，作為多元文化事務(wù)指導項目的協(xié)調(diào)員，Nieves Vergara 將她對指導的熱愛與她讓所有人都能接受高等教育的動力結(jié)合起來，同時在學生到達校園后將他們與適當?shù)馁Y源和支持系統(tǒng)聯(lián)系起來。

“我對同伴指導的熱情來自于我希望我在大學時有一個同伴指導計劃，”Nieves Vergara 說。“這份工作是我的激情項目，想方設(shè)法創(chuàng)建我沒有的社區(qū)。這個職位融合了我所有的興趣，非常適合。”

Nieves Vergara 傾注了這種熱情，幫助與她一起工作的學生發(fā)現(xiàn)社區(qū)，并在校園期間輕松探索自己的身份。

她說，她感到很幸運能夠通過她的角色協(xié)調(diào)兩個點對點的指導項目：Dimensions，有色人種一年級女學生與高年級有色人種女學生相匹配，以及fullCIRCLE，首先年級有色人種學生與高年級有色人種學生配對，高年級導師與校友、雇主、教職員工 (AEFS) 導師配對。

“我和學生們一起工作時精力充沛，他們有很棒的想法。他們都充滿活力和積極。能夠成為我認為我在本科生時想要的導師，這也真的很充實。這項工作旨在為我們的學生提供資源，同時也彌合差距并為我們的學生創(chuàng)建社區(qū)，”Nieves Vergara 說。

這一切都源于 Nieves Vergara 作為 On Point for College 的學生參與者的經(jīng)歷，這是一家當?shù)氐姆菭I利組織，致力于縮小尋求上大學的低收入學生的差距。Nieves Vergara 發(fā)現(xiàn)該計劃非常有益，以至于她畢業(yè)后開始與 On Point for College 合作。

在擔任編程研究員長達一年的時間里，Nieves Vergara 專注于通過互動、有影響力的實踐編程為學生提供同伴指導機會，幫助學生在個人和課堂上發(fā)展和成長。

Nieves Vergara 說，由于她努力在導師和學員之間建立學術(shù)、專業(yè)發(fā)展、文化和社會聯(lián)系，她對大學在回饋當?shù)劐a拉丘茲社區(qū)方面所發(fā)揮的作用也有了新的認識，而她以前并不總是這樣意識到在城市長大。

“參與雪城大學并擔任這個角色讓我看到了 SU 社區(qū)對當?shù)匮┏巧鐓^(qū)的投入，”她說。“自從我協(xié)調(diào)這些指導計劃以來，能夠以一種對學生和錫拉丘茲社區(qū)都有意義的方式為我的學生提供社區(qū)服務(wù)機會，這讓我受益匪淺。”

她對校園的影響超越了通過點對點指導機會培養(yǎng)社區(qū)。Nieves Vergara 還支持凱斯勒總統(tǒng)學者計劃，并領(lǐng)導該大學的拉丁裔西班牙裔傳統(tǒng)月慶?；顒樱摶顒訉⒂? 月 15 日舉行開幕式。