布里斯班文法學(xué)校的創(chuàng)新活力十足

在布里斯班文法學(xué)校 (BGS)，一項(xiàng)成功的全校戰(zhàn)略是讓學(xué)生的成績(jī)?cè)絹?lái)越好。

在昆士蘭引入 ATAR的頭兩年，BGS 取得了優(yōu)異的成績(jī)，2020 年成績(jī)?yōu)?94.6%，2021 年成績(jī)?yōu)?95.3%。

這一成功背后的推動(dòng)力是學(xué)校的有效思維文化項(xiàng)目，該項(xiàng)目是通過(guò)整合內(nèi)部研究、專業(yè)經(jīng)驗(yàn)和教育研究文獻(xiàn)而開(kāi)發(fā)的。

該項(xiàng)目于 2017 年在昆士蘭州課程和評(píng)估改革之初啟動(dòng)，旨在在課程、教學(xué)法和評(píng)估方面建立建設(shè)性的協(xié)調(diào)，同時(shí)還側(cè)重于讓學(xué)生具備 21 世紀(jì)的技能，引導(dǎo)他們進(jìn)入不可知的未來(lái)。

BGS 組織學(xué)習(xí)總監(jiān) Hannah Campos-Remon 博士表示，2017 年關(guān)鍵的戰(zhàn)略要?jiǎng)?wù)是“將 BGS 畢業(yè)生定位為在瞬息萬(wàn)變、不可預(yù)測(cè)的全球環(huán)境中做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的公民”。

“一個(gè)相關(guān)的當(dāng)務(wù)之急是使課堂實(shí)踐與重新引入外部考試保持一致，作為從 2020 年開(kāi)始的 12 年級(jí)最終評(píng)估，”她告訴教育家。

“因此，該項(xiàng)目的基本原理是希望確保課堂實(shí)踐和/或?qū)W生體驗(yàn)的質(zhì)量始終如一。”

Campos-Remon 博士說(shuō)，這包括學(xué)生完全接受的課堂文化;教師的傳統(tǒng)心智模式培養(yǎng)學(xué)生的元戰(zhàn)略思維;以及一項(xiàng)要求教師在有效思維文化中進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的全校授權(quán)，以確保課堂文化與他們?yōu)閷W(xué)生提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)之間的公平性。

Campos-Remon 博士說(shuō)，該項(xiàng)目對(duì) BGS 的學(xué)生和教師都產(chǎn)生了一些積極影響。