使用視覺(jué)效果可將學(xué)習(xí)提高多達(dá)400%

已經(jīng)發(fā)現(xiàn)視覺(jué)的使用可以提高多達(dá)400%的學(xué)習(xí)能力，關(guān)于記憶保留及其與視覺(jué)學(xué)習(xí)關(guān)系的新研究表明。

由軟件公司Videoscribe進(jìn)行的這項(xiàng)研究還表明，視覺(jué)學(xué)習(xí)方法比單獨(dú)的文本有效83% - 這一發(fā)現(xiàn)可能會(huì)影響教育工作者如何實(shí)現(xiàn)提高課堂內(nèi)外學(xué)生參與度的重要目標(biāo)。

微軟的另一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，人類的注意力持續(xù)時(shí)間已經(jīng)下降到八秒，在短短幾年內(nèi)縮短了近25%。

多模態(tài)學(xué)習(xí)是關(guān)鍵

為了讓孩子們?cè)谡n堂上保持活力，參與Videoscribe研究的研究人員表示，整個(gè)培訓(xùn)，發(fā)展和學(xué)習(xí)過(guò)程必須適應(yīng)下一代數(shù)字原住民，他們使用圖表，信息圖表，圖片，思維導(dǎo)圖和其他視覺(jué)工具學(xué)習(xí)效果最好。

“記憶理論和研究告訴我們，'豐富'編碼的記憶痕跡更有可能被保留，多模態(tài)學(xué)習(xí)是一種更豐富的編碼信息的方式?？吹剿?，討論它，體驗(yàn)它，“屢獲殊榮的兒科臨床神經(jīng)心理學(xué)家Penny Trayner博士說(shuō)。

“實(shí)際上，我們可能都對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式有優(yōu)勢(shì)和偏好，學(xué)習(xí)某些東西的最佳方式因任務(wù)而異。

特雷納博士說(shuō)，采取廣泛的方法，使教育盡可能吸引人，以不同的方式針對(duì)多種感官，為學(xué)習(xí)創(chuàng)造最好的條件。

VideoScribe營(yíng)銷主管阿什登·沃克(Ashden Walker)指出，尋求通過(guò)使用視覺(jué)效果和引人入勝的內(nèi)容來(lái)混合教學(xué)方法的教育工作者顯著增加。

“我們正在教在線長(zhǎng)大的一代人，繼續(xù)使用過(guò)去幾十年的過(guò)時(shí)教學(xué)方法是沒(méi)有意義的，”沃克說(shuō)。

“TikTok和Snapchat等平臺(tái)的受歡迎程度證明了Z世代對(duì)視覺(jué)，短格式娛樂(lè)的參與，這應(yīng)該反映在我們的教學(xué)中。

視頻學(xué)習(xí)的興起和興起

當(dāng) COVID-19 大流行在 2020 年期間將學(xué)習(xí)從面對(duì)面轉(zhuǎn)向在線學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)校的視頻需求增長(zhǎng)了驚人的 138%。

不斷變化的視頻消費(fèi)模式，以及視頻在教育目的中的使用穩(wěn)步增加，激發(fā)了越來(lái)越多的研究，專注于衡量視頻作為學(xué)習(xí)輔助工具的有效性。

教育視頻平臺(tái)ClickView的全球教育負(fù)責(zé)人Tara Walsh表示，將為2022年課堂服務(wù)的最重要的教學(xué)視頻設(shè)計(jì)元素之一是連貫性。

“免費(fèi)公共視頻平臺(tái)上的視頻，如YouTube，并不真正支持視頻的教學(xué)目標(biāo)，并可能導(dǎo)致較差的自我調(diào)節(jié)，而高質(zhì)量的教學(xué)視頻省略了誘人的細(xì)節(jié)和無(wú)關(guān)的信息，這有助于觀眾學(xué)習(xí)，”沃爾什告訴教育家。

巴爾的摩約翰霍普金斯大學(xué)兒科系普通學(xué)術(shù)兒科研究員布蘭登史密斯博士指出，“使用低質(zhì)量媒體的過(guò)多屏幕時(shí)間可能會(huì)導(dǎo)致某些兒童的語(yǔ)言發(fā)展不佳。這凸顯了高質(zhì)量、連貫性和經(jīng)過(guò)審查的內(nèi)容的重要性，這是 ClickView 引以為豪的。

沃爾什說(shuō)，另一個(gè)重要的教學(xué)視頻設(shè)計(jì)元素是視頻長(zhǎng)度縮短、分割和綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)。

“今天的學(xué)習(xí)者習(xí)慣于消費(fèi)較短的視頻。抖音的流行凸顯了這一點(diǎn)。較短、分段和互動(dòng)的視頻都有助于學(xué)生學(xué)習(xí)，“她說(shuō)。

“由于這些類型的方法考慮了我們工作記憶的原則。當(dāng)我們吸收新信息時(shí)，它會(huì)損害我們的認(rèn)知負(fù)荷。所以，我們需要打破學(xué)習(xí)。在K-12和高等教育研究中展示了簡(jiǎn)短，分段或包含交互性的視頻，以幫助學(xué)習(xí)過(guò)程。