新的行業(yè)調(diào)查表明需要為所有學習者普遍使用包容性工具

今天，掃盲和包容性學習工具的全球領導者Texthelp發(fā)布了新的調(diào)查結(jié)果，揭示了全學區(qū)普遍使用包容性學習工具的必要性。該調(diào)查于2022 年 6 月進行，反映了來自 388 個地區(qū)的 400 名特殊教育管理者的回應，受訪者分享了對教育工作者如何支持所有類型的學習者并創(chuàng)造包容性學習環(huán)境的見解。

包容性學習工具創(chuàng)造了為所有學生設計一個更容易獲得和支持的學習環(huán)境的潛力。當這些類型的工具在學生群體中廣泛使用時，它們可以增強學生的協(xié)作、表達和生產(chǎn)力。他們促進更具包容性的課堂環(huán)境，并為所有學生創(chuàng)造更好的學習成果。

“作為一名輔助技術管理員，我體驗了包容性學習工具對學生學習和成功的影響，”辛辛那提公立學校的輔助技術干預專家Julie Bassett說。“隨著本學年的進行，教師、學區(qū)領導、特殊教育教育工作者和輔助技術管理部門繼續(xù)倡導所有類型的學習者是很重要的。對包容性技術工具的普遍訪問允許所有學生選擇他們喜歡的學習方式一種對他們來說最自然的方式。”

調(diào)查的主要結(jié)果包括：

普遍訪問可以加強包容性學習環(huán)境

在一項調(diào)查的多項選擇問題中，受訪者表示他們希望他們的學區(qū)提供閱讀和寫作便利 (26%) 以及更好的方式來識別和滿足學生的需求 (25%)

確保學生擁有學習所需的資源對于教育的未來至關重要。提供可供所有學生使用的學習工具，無論他們是否需要特定的住宿條件，都意味著所有學生都能從中受益?？紤]到通用學習設計 (UDL) 構(gòu)建的技術可以支持學生及其首選的學習方法，包括閱讀和寫作。這些工具創(chuàng)造了設計一個更容易獲得和支持的學習環(huán)境的潛力。他們可以幫助規(guī)范所有學生的不同學習方式，包括那些需要住宿的學生。除了使學生能夠掌控自己的學習之外，通用的學習方法設計還可以為課堂提供公平的競爭環(huán)境，

所有學生都應該有權(quán)使用包容性工具

43% 的受訪者表示，他們的學區(qū)僅在學生表現(xiàn)出需要時才提供輔助性閱讀和寫作便利。

全球每 7 人中就有 1 人患有殘疾。在這些人中，80%(近 10 億人)患有不可見的殘疾，例如閱讀障礙、多動癥、自閉癥等。通過只向明顯“表現(xiàn)”需要住宿的學生提供工具，許多人將得不到支持。這包括沒有被診斷、誤診或選擇不透露他們的診斷或他們需要什么便利的學生。向所有學生提供教育技術工具可以減少課堂上的污名，增強包容性，并歡迎所有類型的學習設施。