行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法（關(guān)于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的簡(jiǎn)介）

2022-07-24 23:08:04 編輯：長(zhǎng)孫欣樺來(lái)源：

導(dǎo)讀大家好，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，關(guān)于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的簡(jiǎn)介很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！1、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)是以“行動(dòng)導(dǎo)向驅(qū)動(dòng)”為主要...

大家好，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，關(guān)于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的簡(jiǎn)介很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)是以“行動(dòng)導(dǎo)向驅(qū)動(dòng)”為主要形式，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，注重對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，從完成某一方面的“任務(wù)”著手，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生完成“任務(wù)”，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2、從學(xué)生接受知識(shí)的過(guò)程看，知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，在實(shí)踐中得到感性認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐才能上升到理性認(rèn)識(shí)，并回到實(shí)踐中去。

3、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)要求教師在教學(xué)中要把大任務(wù)分解成小任務(wù)。

4、教師要分層次地給學(xué)生下達(dá)行動(dòng)導(dǎo)向。

本文關(guān)于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的簡(jiǎn)介就講解完畢，希望對(duì)大家有所幫助。

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