KaanArchitecten將研究中心添加到由JeanProuve設(shè)計(jì)的醫(yī)院

近期涉及KaanArchitecten將研究中心添加到由JeanProuve設(shè)計(jì)的醫(yī)院內(nèi)容備受矚目，很多讀者對(duì)此也很有興趣，現(xiàn)在給大家羅列關(guān)于KaanArchitecten將研究中心添加到由JeanProuve設(shè)計(jì)的醫(yī)院最新消息。

荷蘭工作室Kaan Architecten已在鹿特丹醫(yī)院增加了一個(gè)醫(yī)學(xué)研究中心，該中心 設(shè)有三角形的天窗，螺旋樓梯和一個(gè)35米高的書(shū)架。

教育中心 是鹿特丹伊拉斯姆斯醫(yī)學(xué)中心的一部分，這是一所教學(xué)醫(yī)院，最初由荷蘭建筑師Arie Hagoort于1965年與法國(guó)標(biāo)志性設(shè)計(jì)師JeanProuvé合作設(shè)計(jì)。最近由EGM Architecten對(duì)其進(jìn)行了擴(kuò)展。

總部位于鹿特丹的 Kaan Architecten的簡(jiǎn)介 是將教學(xué)，研究和患者護(hù)理設(shè)施統(tǒng)一在一個(gè)屋頂下。他們的反應(yīng)是創(chuàng)建一個(gè)圍繞三層中庭的空間，包括一個(gè)圖書(shū)館，兩個(gè)高架的演講廳，一個(gè)咖啡廳和辦公室。

該設(shè)施位于一個(gè)停車(chē)場(chǎng)屋頂上的露天露天庭院中，該露天庭院以前是醫(yī)院的主要入口。

Kaan Architecten說(shuō)，這種設(shè)置基本上沒(méi)有成功，患者和員工選擇了進(jìn)入大樓的其他路線(xiàn)。這促使決定覆蓋空間并重新利用空間，并增加了新的屋頂。

建筑師解釋說(shuō)：“這個(gè)概念很成問(wèn)題;通道被關(guān)閉，不久人們就開(kāi)始使用三樓作為主要的室內(nèi)循環(huán)系統(tǒng)。”

建筑師說(shuō)：“新設(shè)計(jì)為該空間提供了一個(gè)屋頂，而不是將不同的程序(包括醫(yī)學(xué)，外科手術(shù)，普通醫(yī)學(xué)實(shí)踐和助產(chǎn))放在單獨(dú)的相鄰機(jī)翼中。”

“這種設(shè)計(jì)將所有與學(xué)生相關(guān)的計(jì)劃合并到一個(gè)廣場(chǎng)，所有醫(yī)學(xué)學(xué)科的學(xué)生都在這里見(jiàn)面。”

由縱橫交錯(cuò)的光束和成角度的三角形天窗組成的格子式屋頂，旨在與現(xiàn)有醫(yī)院大樓中存在的對(duì)角構(gòu)造線(xiàn)一起使用。

在屋頂?shù)囊粋?cè)會(huì)合一個(gè)傾斜的透明墻，該透明墻包括一個(gè)鋸齒狀的玻璃布置。

建筑師說(shuō)：“屋頂營(yíng)造出一種空間感，提供日光和一般照明，并散發(fā)出噪音。” “混凝土梁，是具有50年歷史的建筑的禮物，已被整合起來(lái)以承受負(fù)荷。”

沉入胡桃木地板中的座位提供了團(tuán)體學(xué)習(xí)區(qū)，并以鮮紅的地毯突出顯示，而更多的私人學(xué)習(xí)區(qū)則被木制欄桿圍繞。淺木地板占據(jù)了計(jì)劃的中心。

一個(gè)35米高的書(shū)柜橫跨中庭的一側(cè)?？梢酝ㄟ^(guò)提升兩個(gè)細(xì)長(zhǎng)螺旋樓梯之一來(lái)進(jìn)入高架。

一對(duì)較大的樓梯(原始庭院的殘留物)可通往第二個(gè)高架人行道網(wǎng)絡(luò)，這些樓梯為建筑物的較高樓層提供教室，辦公室和演講廳。

演講廳配有拱形的紅色或棕色軟墊座椅。

為了慶祝該項(xiàng)目被選入 2015年Mies van der Rohe獎(jiǎng)的入圍名單，荷蘭紀(jì)錄片電影制作人Victor Vroegindeweij制作了關(guān)于該建筑的短片。名為“學(xué)習(xí)的天才”，它的名字取自作家沃爾特·惠特曼(Walt Whitman)的一首詩(shī)《學(xué)習(xí)天文學(xué)家》。

Vroegindeweij說(shuō)：“教育中心是一座宏偉的醫(yī)療城市的一部分，這是一座由實(shí)用主義和削減成本塑造而成的戰(zhàn)后混凝土叢林。” “我感到非常驚訝，因?yàn)樗∏∈撬幍娜说乐髁x和軟綠洲。”