學(xué)校里打不完的“卡”

近日，全國(guó)很多地區(qū)紛紛叫停學(xué)校的“打卡”，每天學(xué)校里都有打不完的卡，學(xué)生還有家長(zhǎng)都在負(fù)重前行。起初打卡系統(tǒng)出現(xiàn)的時(shí)候，很快就得到了廣泛應(yīng)用，當(dāng)時(shí)打卡的目的是提高學(xué)生的安全意識(shí)，但現(xiàn)在無論是課程作業(yè)還是宣傳教育活動(dòng)，都需要打卡參與這種“打卡文化”的盛行讓人們開始反思背后的原因。

目前社會(huì)環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，家長(zhǎng)和學(xué)校都希望能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀出色的學(xué)生，“打卡文化”的出現(xiàn)和對(duì)孩子的期望有著密切關(guān)系。起初作業(yè)打卡的主要目的是讓學(xué)生自主完成作業(yè)，讓家長(zhǎng)和老師都能夠隨時(shí)監(jiān)督學(xué)習(xí)的完成情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，能幫助家長(zhǎng)更好地從旁輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)，但這種“打卡文化”也讓不少人開始產(chǎn)生質(zhì)疑。

仔細(xì)反思后可以得出一個(gè)結(jié)論，“打卡文化”在教育領(lǐng)域中造成的影響成雙面性，一方面通過打卡能監(jiān)督學(xué)生更有效率地完成作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而另一方面，過度強(qiáng)調(diào)打卡會(huì)讓學(xué)生和家長(zhǎng)產(chǎn)生反感情緒，尤其是現(xiàn)在各種活動(dòng)、學(xué)習(xí)、作業(yè)都需要通過打卡的形式完成，不少人的抵觸情緒讓人不得不反思“打卡文化”真的合理嗎？

打卡在教育教學(xué)當(dāng)中只是起到了一種輔助作用，而不是最終的目的，無論是用哪種方式，我們最終的目的都是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而不是讓學(xué)生和家長(zhǎng)為了打卡而打卡。通過多樣化的教學(xué)方式，的確可以激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，但是要適當(dāng)?shù)乜紤]實(shí)際情況，讓學(xué)生得到自由放松的時(shí)間，超額的打卡任務(wù)會(huì)讓學(xué)生感覺到巨大壓力，給家長(zhǎng)帶來不小的負(fù)擔(dān)。