教材中的電路圖有問(wèn)題 教材電路圖事件北大出版社回應(yīng)

有一位資深電工發(fā)現(xiàn)在電工教材中存在著一個(gè)十分普遍的錯(cuò)誤。這位資深電工就是張師傅，張師傅認(rèn)為電路教材圖有一些問(wèn)題，根據(jù)教材中的電路圖去生產(chǎn)設(shè)備，那么就會(huì)造成極大的安全隱患。張師傅在發(fā)現(xiàn)電路圖有問(wèn)題之后，就實(shí)事求是的根據(jù)教材中工作臺(tái)自動(dòng)往返行程控制線路圖做設(shè)備測(cè)試，在設(shè)備測(cè)試之后發(fā)現(xiàn)一旦不小心碰到行程開(kāi)關(guān)，設(shè)備在突然間就會(huì)啟動(dòng)，在這種情況下存在著很大的安全隱患。

張師傅就直接實(shí)事求是的去做出來(lái)有理論依據(jù)，也是將知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際工作中驗(yàn)證自己的疑問(wèn)，是否真的有問(wèn)題，這一點(diǎn)值得我們稱(chēng)贊。就在張師傅發(fā)現(xiàn)電路圖有問(wèn)題之后，北大出版社作出回應(yīng)，表示圖書(shū)在出版時(shí)會(huì)對(duì)張師傅的建議納入到修改范圍中。不過(guò)北大出版社的這個(gè)解決方式并不是很好，因?yàn)橐呀?jīng)售賣(mài)出去的書(shū)會(huì)有人看也會(huì)有人記下有安全隱患的電路圖。

每一個(gè)人都要牢記書(shū)本中所學(xué)到的知識(shí)并不是實(shí)際，我們?cè)趯?shí)際中也要考慮很多，無(wú)論是防水防塵還是安全性以及制造成本批量生產(chǎn)等，在更多更復(fù)雜的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景中，也要落實(shí)更加實(shí)際，同時(shí)也要注意安全。畢竟電路圖是便于電子工程師了解控制系統(tǒng)原理分析計(jì)算電路特性的途徑，那么電路圖也是一個(gè)十分重要的理論學(xué)習(xí)方式，是不可以有錯(cuò)誤的。

如果教材不盡快修改，那么就會(huì)有更多的人學(xué)習(xí)到有安全隱患的電路圖。北大出版社也應(yīng)該做出一系列的方案，讓已經(jīng)購(gòu)買(mǎi)到這本教材的人知道其中有明顯的錯(cuò)誤，也希望存在過(guò)錯(cuò)方能夠彌補(bǔ)自己的錯(cuò)誤讓更多人知道，更多的正確電路圖。