普林斯頓表彰四位杰出的新澤西中學教師

今年的獲獎者是UnionCity高中的PeterDrozd、MaysLanding的Oakcrest高中的EmilyRock、新米爾福德高中的ColleenTambuscio和大洋城中學的CoryTerry。

這些教師是根據(jù)全州公立和私立學校的提名選出獲獎的。這些教師每人將獲得5,000美元，以及學校圖書館的3,000美元。

“所有決賽入圍者都以他們自己獨特的方式脫穎而出，”普林斯頓教師準備項目主任克里斯托弗坎皮薩諾說，該項目負責管理該獎項項目。“我們授予該獎項的四位確實非凡。教師的存在和工作對超越課堂的學校社區(qū)有著特殊的影響。每位老師都相信他們的學生有能力創(chuàng)造一個更美好的世界，從而填補了空白。”

教師準備計劃的工作人員在審查申請時，會考慮同事和學生的建議以及教師在學校和社區(qū)取得的成就。該計劃的工作人員羅珊娜·澤皮耶里(RosanneZeppieri)從最初的申請人群中選出了10名決賽入圍者，并參觀了他們的學校。然后，獲獎者由一個委員會選出，該委員會除Campisano外，還包括大學教師JoshuaKatz和StanleyKatz;史蒂夫·科克倫(SteveCochrane)，普林斯頓公立學校校長;和新澤西州教育部代理首席學術官LauraMorana。

普林斯頓大學自1959年收到一位校友的匿名禮物以設立該項目后，便開始對中學教師進行表彰。

今年獲獎的教師有：

彼得·德羅茲

學生和工作人員都知道PeterDrozd是UnionCityHighSchoolAcademyforEnrichmentandAdvancement(AEA)的機器人技術和工程教師，他被稱為“機器人人”。AEA是一所STEM(科學、技術、工程和數(shù)學)學校，提供計算機編碼、工程、機器人和建筑方面的課程。自八年前開辦以來，Drozd一直在努力打造STEM學院的“E”。

在參加了一個由國家科學基金會資助的向高中教師教授機器人技術的項目后，Drozd開始著手在聯(lián)合市高中建立一個機器人俱樂部。這很快成為學校的正式課程，當AEA成立時，他負責該學校的機器人項目。從那以后，他開發(fā)了這個項目，以至于該地區(qū)的每所學校——小學、初中和高中——都有一個機器人團隊。

Drozd有明確的教學理念，并認為自己是一名向?qū)?，而不僅僅是機器人或工程學的老師。他為學生提供他們需要的信息和工具，并允許他們使用這些工具。

“當學生接觸并鼓勵他們尋找答案和解決問題時，沒有什么可以或?qū)⒆柚顾麄儯?rdquo;他在個人陳述中寫道。

AEA的STEM主管NadiaMakar寫道，她將學生的巨大成就不僅歸因于“[Drozd]是一位非凡的老師，而且還歸因于他具有超越任何可想象的結果來激勵學生的非凡能力。”

“[他的]熱情和奉獻精神如此具有感染力，以至于我發(fā)現(xiàn)自己正在攻讀工程領域的學位，這是Drozd先生在高中教授的學科，而我之前對該領域沒有任何興趣，”以前的學生StevenLi說。

AEA的生物老師阿曼達·史密斯(AmandaSmith)贊揚了德羅茲(Drozd)在整個地區(qū)傳播工程課程的努力，這樣學生們就有機會在年輕時激發(fā)他們的興趣并體驗工程。

“彼得將對該地區(qū)的后代產(chǎn)生影響，只會使他在高中已經(jīng)取得的成就更加復雜，”她寫道。

艾米莉洛克

艾米麗·洛克(EmilyRock)在奧克雷斯特高中(OakcrestHighSchool)教新生和高年級學生英語，但她對一年級學生有著特殊的親和力。

“新生既天真又好奇，”洛克在個人陳述中寫道。“他們什么都不知道，他們什么都需要。不知何故，在一年的時間里，我引導他們度過學分和大廳通行證的復雜世界，教他們莎士比亞并幫助他們做出正確的決定。”

為了幫助八年級學生實現(xiàn)從初中到高中的飛躍，她創(chuàng)立了一個全區(qū)范圍的計劃來幫助過渡。兩年來，該計劃在學生的成績、出勤率、行為和態(tài)度方面取得了進步。

Oakcrest的西班牙語老師ErinChiappini稱贊了Rock在課堂上的技巧。

“我對將相關的流行文化和大眾媒體融入她的課程以及她對高中新生所期望的更高水平的提問、批判性思維和話語印象深刻，”她寫道。“她對她的科目的熱情對于所有進入她班級的人來說都是顯而易見的，無論她是在幫助她的學生將自己的生活與原型英雄的旅程聯(lián)系起來，同時閱讀“奧德賽”還是用Nerf劍擊劍以幫助生動地呈現(xiàn)Mercutio的死亡場景-滑稽地——對生活。”

英語和社會研究主管喬·科斯塔爾(JoeCostal)寫道，她還是“一位較少根據(jù)特定課程或單元計劃的指導進行教學的老師，而是根據(jù)她在學生人性中看到的潛力進行教學”。

前學生瑪麗亞·馬修斯(MariahMatthews)寫道，洛克是“來自邊緣化背景的學生的盟友”，她“教育了許多人，賦予了許多人力量”。

Matthews寫道，Rock的教室是一個“避風港”，“她總是提醒我，我過去是多么特別，多么強大。”

科琳坦布西奧

科琳·坦布西奧(ColleenTambuscio)在高中時意識到自己想成為一名聾人教師。

在與她所在社區(qū)的聾人交談后，她“發(fā)現(xiàn)聾人教育可能會孤立公立學校的聾人，或者如果他們沒有與聽力正常的同齡人適當融合，就會將他們與世界隔離開來，”她在個人陳述中寫道。

現(xiàn)在，作為新米爾福德高中的一名特殊教育教師和一名通識教育社會研究教師，她創(chuàng)造了“一個積極、培育和賦權的環(huán)境，讓學生在取得學業(yè)成功時感到自在，”她寫道。

Tambuscio還是新澤西州大屠殺教育的領軍人物，作為全州專業(yè)發(fā)展組織大屠殺教育者委員會的創(chuàng)始人和主席，以及全國范圍內(nèi)的大屠殺教育。14年前到達新米爾福德高中后不久，她開設了大屠殺教育課程，現(xiàn)在包括兩門選修課——“大屠殺、種族滅絕和人類行為”和“當代種族滅絕：行動呼吁”。

她還每年帶領學生前往華盛頓特區(qū)的美國大屠殺博物館，以及德國、捷克共和國和波蘭。他們參觀大屠殺遺址，采訪幸存者和家庭成員，并向該領域的專家學習。

Tambuscio寫道：“來自不同種族和宗教背景的學生參與者看到了從過去到現(xiàn)在的清晰聯(lián)系，并將這些普遍的教訓應用到他們成為民主公民的能力中。”

前學生和旅行參與者JustinAlexanderFlores寫道，由于Tambuscio參與了他的生活，他“忍受了不寬容，獲得了同情的能力，并學會了如何保持對我的激情的熱愛，無論反對者如何”。

新米爾福德的學校負責人邁克爾·波洛齊(MichaelPolozzi)指出，坦布西奧體現(xiàn)了“為他人服務的社區(qū)、知識和啟蒙的理想……通過她行為的復雜性以及這些行為在多大程度上激發(fā)她的學生超越自我，豐富人類的方式。”

科里·特里

CoryTerry一直熱衷于自然世界并與之建立聯(lián)系。她在普林斯頓大學主修心理學，并獲得了教師準備證書，并于2004年畢業(yè)。

多年后，作為一名中學科學老師，她在個人??陳述中寫道，“她與初出茅廬的青少年分享她的幸福——自然世界以及我們與自然世界的關系”。“不是每個學生都會繼續(xù)成為生物學家，但每個學生都可以以自己的方式將生物學應用到他們的生活中。這適用于我們涵蓋的任何科學分支。”

她在大洋城小學的同事凱莉·梅里特(CarrieMerritt)稱贊特里的“驚奇感”，并說她“對驚奇感有著罕見的熱情。她驚嘆于宇宙如何運作的科學，并優(yōu)雅地平衡了一種與生俱來的品質(zhì)，以理解她所影響的個人和社區(qū)的內(nèi)部運作。”

“她花時間向我們展示了我們每天所學內(nèi)容的價值，并確保沒有學生掉隊，”前學生香農(nóng)·德科斯塔(ShannonDecosta)寫道。

特里還因其在母校大洋城高中擔任大學曲棍球教練的領導才能而聞名。在她的帶領下，球隊獲得了六個南澤西州冠軍和三個州冠軍，她曾獲得南澤西年度最佳新秀教練和南澤西年度最佳教練的榮譽。

“她樹立了可靠性、準時性、組織性、學術發(fā)展和社區(qū)服務的榜樣，”大洋城中學校長杰夫·海恩斯(GeoffHaines)寫道。