四名教職員工因在指導研究生方面表現出色而獲獎

普林斯頓大學的四名教職員工被麥格勞教學中心授予研究生指導獎，并將在6月5日星期一于坎農格林舉行的研究生院授帽儀式上接受表彰。

獲獎者包括ChristopherAchen，羅杰·威廉姆斯·斯特勞斯社會科學教授和政治學教授;ElizabethLevyPaluck，心理學和公共事務教授;SankaranSundaresan，NormanJohnSollenberger工程教授和化學與生物工程教授;穆罕默德·卡西姆·扎曼(MuhammadQasimZaman)，羅伯特·H·尼豪斯(RobertH.Niehaus)77屆近東研究與宗教教授，近東研究系主任。

該指導獎旨在表彰培養(yǎng)研究生智力、專業(yè)和個人成長的普林斯頓教職員工。研究生提名該獎項的教職員工，并與教職員工一起加入評選獲獎者的委員會。該獎項旨在表彰每個學術部門(工程、人文、自然科學和社會科學)的教師，包括1,000美元的獎金和一份紀念禮物。

克里斯托弗·阿肯

ChristopherAchen自2004年以來一直在該學院任職，研究美國和比較政治、實證民主理論和政治方法論。研究生認為Achen非常專注于他們的智力和個人成長。一名學生說：“他不僅隨時可以和我見面，而且很樂意和我聊幾個小時關于我的工作[on]。他不只是仔細閱讀我的草稿，他還拿著筆仔細閱讀。”另一名學生評論說：“[他]讓我重新思考我看待政治科學和更廣泛政治的方式。”幾名學生表示，Achen的支持對他們的成功至關重要，幫助他們克服疑慮和個人困難。一位以前的學生指出，Achen“讓我從無到有。”另一個說：“[Achen]向我明確表示，他對我有信心，而不僅僅是為了完成博士學位。計劃，但要成為一名優(yōu)秀的教師、演講者和學者。當我在學術界之外面臨挑戰(zhàn)時，這種信心也對我有所幫助。”另一名學生也表達了類似的經歷。“當我不斷懷疑自己的能力，并成為冒名頂替綜合癥的受害者時，[他]從未表示過懷疑。他給了我前進的信心，我對他的支持感激不盡。”[他]從未表示懷疑。他給了我前進的信心，我對他的支持感激不盡。”[他]從未表示懷疑。他給了我前進的信心，我對他的支持感激不盡。”

伊麗莎白利維帕魯克

伊麗莎白利維Paluck于2009年加入普林斯頓大學，研究社會心理學理論如何以建設性方式改變社會。研究生們將Paluck描述為一位有愛心的講師，教授“出色的方法和統(tǒng)計培訓”。另一位評論說：“Paluck教授采取了很多措施，以確保作為她實驗室的成員，我們了解開放、可復制、嚴謹的科學，以滿足——甚至超越——心理科學標準的最新變化。”一位學生特別喜歡Paluck深思熟慮的反饋：“[她]總是對任何收到的評論做出積極反應，并且總是會分享她的想法，向我指出相關資源或向我提出具有挑戰(zhàn)性的問題，這些問題會讓我反思不同的可能方式來思考問題問題。”Paluck還指導學生在普林斯頓以外的職業(yè)生涯。一位前學生稱她為“不知疲倦的倡導者”，“總是在手邊閱讀我的申請材料草稿，并旁聽我的工作談話的多次迭代。”另一位說，“[她]為我們提供了美好的機會，讓我們更深入地發(fā)展我們作為年輕學者的身份，并利用我們的個人力量和我們的社區(qū)來設想我們想要進入的領域。”

?？ㄌm桑達雷桑

?？ㄌmSundaresan自1980年起擔任教員，專注于傳輸現象以及過程工程和科學。Sundaresan以“強調研究學術和實踐興趣方面的挑戰(zhàn)性問題”而聞名，是一位敬業(yè)的導師，他的努力“擴展到各個年齡段、學科和國籍的學生”。學生們非常重視Sundaresan在論文、演講和工作談話方面的有益指導。一位校友描述了Sundaresan的承諾程度：“他確保我在會議前一個月進行了練習演講。[他]然后在接下來的幾周里耐心而熟練地與我一起修改和改進演講。”一位以前的學生，現在是副教授，說：“我仍然非常自豪地回顧我們在博士期間發(fā)表的兩篇論文。工作——被廣泛引用并構成石油煉制關鍵技術創(chuàng)新基礎的論文。”目前的博士學位學生說，Sundaresan為潛在的職業(yè)道路提供了有用的建議，“無論是在工業(yè)界、學術界、金融界還是咨詢界。”一位前學生感謝圣德瑞森如何將他與多個工作機會聯(lián)系起來，他說：“想到我今天的生活以及我在公司和研究階梯中的軌跡都歸功于這位偉人，我感到很羞愧。”

穆罕默德·卡西姆·扎曼

穆罕默德·卡西姆·扎曼，他于2006年加入普林斯頓大學，研究中世紀和現代伊斯蘭教的宗教和政治制度。學生們形容他是一位“有天賦的教育家”，他的“求知欲極富感染力”。一位以前的學生，目前是一名助理教授，贊賞Zaman回答問題的奉獻精神：“在我們研討會的第一天，我曾經問過他一個關于阿拉伯語特定術語翻譯的問題。Zaman教授在接下來的一周帶回了一份阿拉伯語原件的影印件，圈出的術語和一些給我的線索，我是否應該選擇做進一步的研究。”另一位前學生，反思他的博士學位。論文，說，“雖然偶爾會提供關于可能的陷阱和建議的令人大開眼界的評論，以加強論點或限制來源基礎，讓我印象深刻的是他愿意讓我負責整個項目。”幾名研究生喜歡在Zaman的課程“穆斯林與古蘭經”中擔任導師。一位導師說她“非常感謝有機會嘗試解決棘手的行政和教學問題”，而另一位導師則感謝Zaman的“暖心和鼓舞人心的筆記，贊揚我們演講的內容。”Zaman還指導學生超越他們在普林斯頓的時間。一位前研究生，現在是助理教授，說：“我畢業(yè)后，Zaman總是愿意親自或通過電子郵件與我聯(lián)系，無論他有多忙。”另一位評論說：“他關心我們在課堂內外的福祉，這使他不僅是一位出色的老師，而且還是一個真誠謙遜的人。””幾位研究生喜歡在Zaman的課程“穆斯林和古蘭經”中擔任導師。一位導師說她“真的很感激有機會嘗試解決棘手的行政和教學問題”，而另一位導師則感謝Zaman的“暖心和鼓舞人心的筆記，贊揚我們演講的內容。”Zaman還指導學生超越他們在普林斯頓的時間。一位前研究生，現在是助理教授，他說：“我畢業(yè)后，Zaman總是愿意親自或通過電子郵件與我聯(lián)系，無論他有多忙。”另一位指出，“他關心我們在課堂內外的福祉，這使他不僅是一位出色的老師，而且是一個真誠謙遜的人。””幾位研究生喜歡在Zaman的課程“穆斯林和古蘭經”中擔任導師。一位導師說她“真的很感激有機會嘗試解決棘手的行政和教學問題”，而另一位導師則感謝Zaman的“暖心和鼓舞人心的筆記，贊揚我們演講的內容。”Zaman還指導學生超越他們在普林斯頓的時間。一位前研究生，現在是助理教授，他說：“我畢業(yè)后，Zaman總是愿意親自或通過電子郵件與我聯(lián)系，無論他有多忙。”另一位指出，“他關心我們在課堂內外的福祉，這使他不僅是一位出色的老師，而且是一個真誠謙遜的人。””一位導師說她“真的很感激有機會嘗試解決棘手的行政和教學問題”，而另一位導師則感謝Zaman的“暖心和鼓舞人心的筆記，贊揚我們演講的內容。”Zaman還指導學生超越他們在普林斯頓的時間。一位前研究生，現在是助理教授，他說：“我畢業(yè)后，Zaman總是愿意親自或通過電子郵件與我聯(lián)系，無論他有多忙。”另一位指出，“他關心我們在課堂內外的福祉，這使他不僅是一位出色的老師，而且是一個真誠謙遜的人。””一位導師說她“真的很感激有機會嘗試解決棘手的行政和教學問題”，而另一位導師則感謝Zaman的“暖心和鼓舞人心的筆記，贊揚我們演講的內容。”Zaman還指導學生超越他們在普林斯頓的時間。一位前研究生，現在是助理教授，他說：“我畢業(yè)后，Zaman總是愿意親自或通過電子郵件與我聯(lián)系，無論他有多忙。”另一位指出，“他關心我們在課堂內外的福祉，這使他不僅是一位出色的老師，而且是一個真誠謙遜的人。”表揚我們的演講內容。”Zaman還指導學生超越他們在普林斯頓的時間。一位前研究生，現在是助理教授，他說：“我畢業(yè)后，Zaman總是愿意親自或通過電子郵件與我聯(lián)系，無論他有多忙。”另一位指出，“他關心我們在課堂內外的福祉，這使他不僅是一位出色的老師，而且是一個真誠謙遜的人。”表揚我們的演講內容。”Zaman還指導學生超越他們在普林斯頓的時間。一位前研究生，現在是助理教授，他說：“我畢業(yè)后，Zaman總是愿意親自或通過電子郵件與我聯(lián)系，無論他有多忙。”另一位指出，“他關心我們在課堂內外的福祉，這使他不僅是一位出色的老師，而且是一個真誠謙遜的人。”